Если раньше все мечтали выучить английский язык, теперь все, похоже, мечтаю его преподавать. Предложений существует огромное количество — курсы, учителя, материалы, «авторские методики» на любой вкус, цвет и кошелек. Давайте попробуем во всём этом разобраться.
Очевидных вещей рассказывать вам не буду. Вы же и сами прекрасно понимаете, что за две недели английский не выучить, а формулировкой «уникальная методика», как правило, обозначается очередной способ отъема денег у населения. Уверена, что очевиден и тот факт, что учитель должен быть, в первую очередь, близок ученику по духу и приятен в общении.
Я за доказательную науку — доказательная медицина, доказательная история, доказательная педагогика. Давайте и в сегодняшнем вопросе обратимся к учёным.
Кто такой учитель английского?
Выбирая педагога, всегда важно помнить одну очевидную вещь — английский язык можно выучить самостоятельно. Есть книги и самоучители, разные видяшки и даже DVD. Кроме того, можно сразу погрузиться в языковую среду — общаться с носителями через интернет. Причём, делать это можно в комфортной среде — в играх, соцсетях, «Тиндере», где угодно.
И результат от такого изучения точно будет. Вопрос лишь в том, какой это будет результат. Как говорила одна моя преподавательница:
Если выучить англо-русский словарь, будешь знать англо-русский язык.
Не забывайте, что язык — это средство коммуникации, то есть общения, а для общения нужны минимум двое. Так что учитель пока не сброшен с парохода современности, рано или поздно обязательно пригодится.
Чтобы не ошибиться с выбором нового учителя, вспомните старых — школьных училок, институтских доцентов, лекторов курсов и спикеров мероприятий. Кто из них вам нравился (и чем), а кто бесил и демотивировал? Вот вам и первичный критерий оценки.
Американский психолог Карл Роджерс предложил три основные характеристики учителя:
- Уважение (позитивное, неосуждающее отношение к другим людям);
- Эмпатия (способность поставить себя на место другого человека;
- Аутентичность (умение быть самим собой, а не играть роль учителя).
Если учителю присущи все три характеристики, то атмосфера на уроках будет расслабленной, а общение станет открытым и глубоким. Поэтому нам в первую очередь важны человеческие качества учителя — располагает ли он к себе, внимательно ли слушает и слышит ли запрос ученика. У такого педагога процесс обучения будет легким и приятным.
Но я не психолог и не социолог, а лишь заинтересованный читатель. Делюсь с вами своими наблюдениями, а выводы вы и сами способны делать. И какой вам учитель нужен — тоже знаете.
Основные методики преподавания английского языка
Второй важный критерий при выборе способа изучения языка — методика его преподавания.
Авторская методика
Пожалуй, это самое популярное словосочетание в мире частной педагогики. Куда ни глянь — «авторская методика». Давайте начнём с понимания, что вообще такое «методика», а затем разберёмся с авторами.
Методика обучения иностранным языкам представляет собой систему знаний о закономерностях процесса обучения неродному языку и о путях воздействия на этот процесс с целью его оптимизации.
Такое определение нам дают доктор филологических наук Л. Сакаева и кандидат педагогических наук А. Баранова.
Другими словами, любой преподаватель, учитель или даже репетитор обладает своей авторской методикой, то есть сочетает различные материалы и способы донесения информации, объяснения и активизации навыков. В общем, ничего уникального в авторской методике нет.
При этом нельзя отрицать, что иногда встречаются очень стоящие программы обучения. То есть план того, как будут учить и что за чем и почему будет следовать. Будьте бдительны. Авторская методика есть у всех, а качественная программа — нет.
Составляя свою методику преподавания английского языка, учитель должен определить:
- цели занятий;
- что изучать;
- как изучать;
- типы заданий;
- отношения с учениками;
- формы проверки.
Все это можете спросить у выбранного вами учителя, а ответы на ваши вопросы помогут разобраться, подходит вам этот педагог или нет.
Но это потом. Сейчас давайте обсудим методики, которые имеют теоретическую и практическую доказательные базы.
The Grammar-Translation method (грамматико-переводной метод)
Из названия уже понятно, что является основой этого метода и как проходят уроки его адептов. Грамматика и перевод. Пожалуй это самый традиционный подход, который используется в большинстве общеобразовательных школ.
Основное время уроков уходит на выполнение упражнений и тестов, чтение и перевод текстов, написание сочинений. Меньше времени уделяется речи и аудированию (если вообще уделяется). Хотя и эта методика в чистом виде не очень эффективна, к ней приходится прибегать в больших немотивированных группах — тех же школах. Частные преподаватели от этого подхода давно отказались. Как и многие частные школы, которые могут позволить себе работать с небольшими группами учеников.
Audio-lingual method (аудиолингвальный метод)
Эта методика опирается на множество раз разоблаченную теорию и тоже делает упор лишь на две формы изучения языка (правда, на другие) — как раз аудирование и речь. Как и предыдущий метод, есть перекос на одну сторону.
Большинство заданий — прослушивание записей и проговаривание сказанного за диктором, составление и запоминание диалогов. Популярность этой методики связана с тем, что она действительно развивает навыки устного общения. Это полезно, но этого точно недостаточно.
Communicative approach (коммуникативный подход)
Коммуникативный подход (ещё называют CLT) — самый популярный на сегодняшний день метод преподавания иностранных языков в мире. Впрочем, и с ним нужно соблюдать осторожность — методика не так проста, как пытается показаться.
Основной смысл коммуникативного подхода заключается в том, чтобы изучать язык через осмысленное общение, через разговор. Однако, простого разговора мало — выучить язык полностью метод не позволит. Помните, я рассказывала об основных теориях изучения языков и универсальной грамматике — вот, это почти то же самое. Только CLT опирается на доказательную базу, а универсальная грамматика ни на что не опирается.
Для дополнительного удобства, CLT разделили ещё на два понятия:
Сильный коммуникативный подход — нет почти ничего, кроме говорения, курс работает почти как разговорный клуб, у учеников есть определенные роли, которые они проигрывают в процессе обучения. Вполне рабочий метод для того, чтобы, как говорят опытные педагоги, «разговориться».
Слабый коммуникативный подход — комбинируются различные методы и подходы, практикуются разные форматы заданий. Ученики что-то читают, обсуждают, пишут, учат, слушают и снова обсуждают. Работает при этом не только разговорная часть языка, а весь язык. Большинство современных учебников построено по принципу слабого коммуникативного подхода.
Total Physical Response (TPR) — метод тотального физического реагирования
Этот метод разработал доктор Джеймс Ашер. Его ещё называют «английским без стресса» и «английским без усилий». Кстати, тоже часто встречала неверную интерпретацию этого метода, когда работа полностью превращалась в какую-то нелепую пантомиму, в которой преподаватель корячится в попытках жестами объяснить всё сказанное.
На самом деле, метод подразумевает, что учитель на английском языке дает задания и инструкции, ученик понимает и выполняет. Никого не заставляют говорить по-английски и не выводят в речь до тех пор, пока человек сам не будет к этому готов. Такой способ отлично подходит для маленьких детей и самых-самых начинающих учеников.
Из минусов — долго. Из плюсов — язык залетает в голову без лишнего напряжения и давления. Примерно так учатся говорить на родном языке маленькие дети.
Community Language Learning (CLL) — изучение языков в сообществе
Автор этого метода — психолог Чарльз Карран. Он предлагает рассматривать урок английского, как сеанс у психолога, а учителя — как самого психолога. Родительский комитет радостно собирает деньги на кушетки.
Содержание уроков определяют учащиеся. Урок начинается на родном языке, который играет в этом методе огромную роль — всё для психологического комфорта. Сам урок похож на сеанс групповой терапии. Метод хорошо работает, если программа тщательно продумана и структурирована. Но в чистом виде — тоже долго.
Task-Based Learning (TBL) — метод коммуникативных заданий
Это даже не отдельный метод, а скорее вариация коммуникативного подхода, однако с более точным алгоритмом — подготовка, выполнение, анализ, повторение.
Если приправить такой подход чем-то неожиданным и креативным — получится один из самых эффективных методов. Здесь вам и четкий алгоритм, и дрилловость (многократное повторение), и различные аспекты языка. Однако, нужно разбавлять, иначе все сойдут с ума от тоски.
Вместо выводов
Конечно, все методы перечислить в короткой статье невозможно — сами видите, сколько их развелось. Илона Давыдова отдыхает. Если спросите о моём мнение, я за баланс. Важнее всего — понимать, что, кому и зачем нужно преподавать. Учитывать цели и задачи учеников, их личностные особенности и опыт.
Что толку пытаться разболтать молчаливого от природы человека — он сбежит после первого занятия, прихватив с собой прирожденного болтуна, которого заставили целыми днями строчить эссе про capital of Great Britain.
Поэтому моя (авторская) методика — смесь разных подходов, которая подбирается для каждого ученика индивидуально.
Кстати, говоря про молчуна и болтуна — не могу не вспомнить своего китайского ученика. Он начал учить английский практически с нуля, где-то 2,5 года назад. В начале было сказано — «Джим не любит говорить, а надо, чтобы говорил».
Познакомились мы в онлайн-школе, где занятия проходят через интернет. Супервайзеры были строги и отвлекаться от цели не разрешали. Я постоянно получала сообщения из серии «Джим снова мало говорил», а через какое-то время и вовсе уволилась из этой школы. На удивление, Джим последовал за мной — тоже ушел из школы и разыскал меня.
Всего за год мы добились желаемого — Джим полюбил говорить. Теперь бывают занятия, где мне и слова вставить не удаётся. Парень остался тем же, учитель — тоже. Изменились подход и учебник. Нужно было просто разрешить человеку говорить, не когда это кому-то надо, а когда ему этого хочется.
Правильно поставленные цели и верно подобраны ключи к ним = гарантированный успех.
Подписывайтесь на мой канал и подходите ко всему с умом.
Источники:
- Theories about Language Acquisition and CLIL Approach
- Vera Menezes Second, Language Acquisition: Reconciling Theories
- Jim Scrivener, Learning Teaching third edition
- Л.Р. Сакаева, Методика обучения иностранным языкам
#английскийязык #английский онлайн #английский для взрослых #английский язык изучение #как выучить английский