Недавно я всерьёз взялась за изучение темы организации пространства. Среди всех существующих техник самой эргономичной я посчитала систему КонМари. Теперь везде и всюду присматриваюсь к разного рода корзинам, контейнерам, старательно систематизирую всё, что есть в доме, раскладываю вещи по коробочкам и получаю от этого несказанное удовольствие. Ведь согласитесь, намного быстрее и легче сориентироваться, когда у каждого предмета, у каждой категории есть своё место "прописки".
Интересно то, что как только эта тема стала светиться в моей голове, одна из клиенток (мама учениц) обратилась ко мне с вопросом - как правильно организовать учебное пространство ученика дома?
Вопрос очень воодушевил меня. Он и саму меня последнее время волнует, поскольку ярко отмечаю для себя зависимость организованности ученика от организованности его рабочего места. Когда в поле зрения ученика находится много ненужных вещей - хочешь-не хочешь, а внимание дитя рассеивается, и собрать его "в кучу" по этой причине бывает весьма затруднительно.
⚠️ Как поступил запрос я тут же принялась "смотреть" систему координат "Я - ученик".
Как она выглядит в эталоне?
Наиболее удобным образом детское-юношеское учебное место может быть организовано так:
1. Есть удобный компьютерный стол, расположенный справа от окна - для левши, слева от окна - для правши. Или прямо перед окном (для обоих вариантов)
2. Стол оборудован ящиками с рабочей стороны ученика (для левшей слева, для правшей справа) и местом для процессора (если у вас рабочая станция)
🖥 На столе стоят только необходимая техника, аккуратный органайзер, в который вмещаются часто необходимые канцелярские предметы (ручки, карандаши, ластик, ножницы, линейки, точилки, корректор) и лампа.
🗂 Наполнение полок ящиков может быть систематизировано по принципу КонМари - от тяжёлого к лёгкому, от редко используемого к часто используемому. Поэтому сверху-вниз наполнение выглядит так:
1) в верхнем ящичке - все часто используемые мелкие вещи. В случае со школьником это могут быть цветные карандаши, перья, краски, блокноты, степлер, и т.п. вещи. Будет удобно, если они будут организованы в контейнер с разделителями (как на фото);
2) в среднем ящике - предметы потяжелее, пригождающиеся не так часто. Например, материалы для уроков труда, которые нужны раз-два в неделю или вторые части учебников, которые пригодятся через полгода;
3) в самом нижнем ящике - бумага, альбомы, чистые тетради, в общем канцелярские запасы.
Это самая важная часть в налаживании удобного пользования предметами. В такой системе чадо научается быстро ориентироваться в своих вещах, классифицировать степень важности предметов, упорядочивать их по категориям и создавать место "прописки", сам организует эту свою систему и ему не приходится обращаться каждый раз к родителям, как только у него закончились тетради или ручки.
3. Над столом может находиться подвесная полка с книгами и тетрадями.
И/или стеллаж по рабочую руку ученика.
На той полке стеллажа, что на уровне глаз - часто используемые учебные книги, рабочие тетради, доплитература. На полках повыше - энциклопедии, научные и художественные книги. На нижних полках могут располагаться также книги, необходимый инвентарь для доп.занятий (шахматы, головоломки и т.п.) и/или контейнеры (с учебными принадлежностями, копящейся макулатурой, настольными играми, и т.п.)
Для разделения книг по категориям можно использовать разделители (см. фото)
4. Важно правильно подобрать компьютерный стул. Он должен быть в меру твёрдый с регулируемыми высотой и наклоном для регулирования правильной посадки. Существуют стулья с анатомической посадкой (см. на фото)
5. По возможности так же можно обзавестись конторкой для работы стоя (см. на фото)
6. Обязательный предмет интертьера - лампа. Удобная, подвижная, с регулируемой силой свечения.
7. Важно, чтобы мебель, предметы и весь дизайн комнаты были выдержаны в одной цветовой гамме, в едином стиле и настраивали на трудовую деятельность.
🔹️ Цвета, способствующие интеллектуальной деятельности - синий, салатовый, белый, их матовые оттенки 🔹️
Благо сейчас большое разнообразие различных систем хранения, так что каждый может подобрать наиболее удобные, красивые и приятные для себя предметы. Можно и даже нужно выбрать их вместе с ребёнком, так как именно он будет иметь с ними дело. Не зря я сказала "красивые и приятные", потому как эмоциональный фактор здесь очень важен. Предметы, милые сердцу, хочется сохранять чистыми, аккуратными. При соблюдении этого условия, поддержание порядка перестанет быть для ребёнка неизвестной двигательной задачей, а превратится в радостное, дарящее положительные эмоции событие. Особенно, когда у него есть учителя в лице его родителей. Именно они подают пример правильного обращения с вещами. Ведь первое время чадо смотрит, как это делаете вы, потом включается в совместную работу, а после начинает реализовывать навык самостоятельно. Посему желаю вам успеха в организации пространства ваших детей и в преподании им хорошей базы, дабы они научились поддерживать порядок налегке.
С уважением, преподаватель 5ЯТЬ НАУК Екатерина Михайловна Белкова ✍