Чтобы получить заветные четверку или пятерку,нужно обладать высокой грамотностью. Все дело в том,что балл,который выдают за работу,может быть одинаковым,а оценка разной.
Допустим,у нас в классе были ребята,которые написали ОГЭ по русскому на 29 баллов,но кто-то написал на 4,а кто-то на 5 написал.
Все зависит именно от баллов,которые выставляют за грамматику в сочинении и изложении.
Для четверки таких баллов должны быть четыре,а для пятерки не менее шести.
Поэтому,когда я сдавала ОГЭ по русскому,я боялась не набрать шести баллов.
Кстати,баллы выдают не только за орфографию и пунктуацию,но и за богатство речи,а также корректность сочинения и изложения.
То есть нужно притвориться писателем,чтобы красиво написать.
Нужно помнить о том,каким образом нужно расположить аргументы в сочинении,а в изложении не спутать местами микротемы.
За сочинение и изложение баллы ставят в раздел С — там находятся письменные задания .
Там очень много критериев. Они все в кучу,поэтому непонятно определить,что за что дано.
В школе должны сказать,сколько критериев имеются для сочинения и изложения соответственно.
В скобках указан максимальный балл,а слева от них ваш балл,который вы получили.
Задания типа В — это задания из тестовой части. Плюсами отмечены те задания,которые вы сделали правильно.
Максимальный балл — 33.
Я набрала 30 баллов.
Я оплошалась с одним критерием в изложении,а также с двумя заданиями из теста.
А все из-за того,что меня в задании 2 попалась не грамматическая основа,а какие-то сложности,которые я разобрать не успела,так как подготовка у меня была ускоренная.
С запятыми я тоже оплошалась. Скорее всего,забыла поставить одну запятую.
У меня такое бывает — нервы.
Итак,чтобы получить 5 нужно быть грамотным, писать красиво и тому подобная чушь.
Что еще?
Еще нужно уметь анализировать текст.
Это самое легкое из ОГЭ. Дается текст,а затем даются какие-то утверждения.
Ты должен сообразить: а было ли подобное в тексте?
Эти утверждения не будут вырваны из текста,там будет написано как-то так: в тексте упоминалось,что мальчик был уверен в себе.
А в тексте речь идет о забитом,неуверенном в себе мальчишке,поэтому мы можем отвергнуть это утверждение.
В голове проговорите свою позицию: нет,в тексте мальчик не был уверен в себе,а наоборот.
Также по тексту будет другое задание: вам дадут несколько предложений из текста,нужно найти те предложения,в которых будут иметься эпитет/фразеологизм и другое из этой серии.
Кстати,сочинение тоже нужно будет писать по тексту! Точнее,искать аргументы из этого текста.
А вот самым сложным заданием из теста,пожалуй,стало пятое задание.
Здесь действительно нужно знать ВСЕ правила!
Поэтому в основном я готовилась не к самому ОГЭ,а именно к пятому заданию!
Думала,никогда не пойму,но...сделала его правильно.
Пятое задание диссонирует с задание номер четыре.
Нужно просто поменять словочетание,не искажая его смысл.
Для этого важно помнить о всех правилах словочетаний.
Не бойтесь,это очень просто: их учить и не надо,они понятны и так.
По логике понятно,что правильный ответ: жжужание шмеля.
Есть в тесте задание,в котором нужно тоже заменять,но не словочетание,а слово. Здесь слово берется из нашего любимого текста,и к нему нужно найти синоним/антоним/омоним/пароним.
Кстати,заменить слово нужно только тем словом,которое есть в тексте,а не просто выдуманным.
С тестовой частью,думаю,все вполне понятно,и чтобы ее сделать на максимум,нужно помнить школьный материал. Поэтому,если вы только идете в девятый класс,рекомендую не прогуливать уроки.
Ведь казалось бы,всего 7 заданий,но в этих заданиях проверяют многое,особенно в пятом и втором заданиях...и первом!
Теперь про изложение.
Попробуйте написать пробное изложение. Возьмите листочек бумаги,черную гелевую ручку,найдите любую запись с сайта ФИПИ.
Попробуйте переписать текст за диктором,сокращая слова.
В следующей статье расскажу о том,как идеально написать изложение.
Могу рассказать еще о том,как я с нуля поняла пятое задание.
Продолжим про изложение.
По началу рука будет дрожать,но это нормально.
Затем возьмите другой листик и перепишите аккуратно все то,что вы написали,убирая лишнее.
Как правильно сокращать,я расскажу подробнее в следующей статье
Далее посчитайте слова. Необходимо,чтобы в исходном тексте их было ровно в два раза больше.
В сжатом изложении должно же быть не менее 70-ти слов.
Если у вас получилось,поздравляю..
Если нет,то продолжайте тренироваться.
Лайфхаки расскажу в следующей статье.
Сочинение.
Здесь главное помнить структуру:
Дается цитата/слово/отрывок из текста. Вы должны объяснить,что значит одно из трех.
Если вы выбрали описать слово,то запомните одну вещь:
Слово нужно раскрыть научно,так сказать. Не должы присутствовать такие слова: это когда,типа,либо "смелость- это смелый человек".
Рассмотрим два варианта раскрытия смысла слова: правильный и нет.
Неправильный
Дружба — это когда два человека дружат.
Правильный
Дружба — это взаимоотношения между двумя или более людьми,построенные на взаимопонимании,взаимопомощи и умении поддержать в трудную минуту.
У меня было такое объяснение. За него мне дали максимальный балл.
На пробнике мне попалось слово "смелость". Это уже качество.
Поэтому важно понять,что именно обозначает слово.
Смелость - это качество
Дружба - это взаимоотношения
Любовь - это привязанность
Это как-бы основа определния. Дальше можно уже развернуть так,как вам нравится.
А можно заучить определения.
После определения следует тезис: дружба нужна...любовь важна и т.д.
Почему я выбрала 9.3? Потому что здесь не нужно каждую секунду писать,откуда какая мысль взята. В остальных случаях - необходимо.
Вот так я думаю,потому что в предложении номер 5 было об этом сказано.
Хотя в школе нас и отговаривали брать третье,обосновываясь тем,что сложно.
Но сложно только из-за аргументов: их нужно брать не из текста,а из жизни.
Я сама что-то придумала. Точнее,подобная ситуация действительно произошла в моей жизни,но я ее утрировала.
За выдумку баллы мне не сняли ✔️
А теперь про конец сочинения. В конце нужен тезис. Он должен быть схож с тезисом вначале,но только по сути.
Ту же мысль нужно оформить другими словами.
Вот так.