Из моего личного опыта: дети БОЯТСЯ допустить ошибку. Во время выполнения задания многим необходимо высмотреть, почувствовать во взгляде преподавателя одобрение или нет. Мало кто сосредоточенно выполняет задание без обращения к моей мимике. До моих учеников-подростков я стараюсь донести мысль, что ошибка - это зона роста, это лакмусовая бумажка недопонятого или недоученного материала. Зная это, мы ещё раз обсудим и отработаем его. Тем, кто помладше, я говорю, что ошибаться не страшно, что ругать я его/её не буду, что мы вместе поработаем над сложным заданием и справимся с ним. Причём очень важно, что и тем и другим необходимо дать возможность сделать задание так, как им кажется правильно. Когда работа выполнена, мы обязательно смотрим на него ещё раз, анализируем и стараемся сделать это упражнение ещё лучше! Одним словом, даю понять, что он/она не один/одна. Моя личная заинтересованность в успешности учеников считывается ими на наших занятиях. Некоторые уже на 2 или 3 занятии не