Мною уже говорилось о том, что базой нациков является разрушение элементов государственности России от наук, капитала, отсутствия борьбы с коррупцией, с прохиндеями от наук и государственной думы, так как это они должны бороться за развитие элементов государственности России, так как все элементы государственности, в том числе и планетарные определяются равенством всех перед законом. А они даже не знают уже 30 лет своё назначение и свою работу. А в думе со цветочками бегают первыми и пилят, пилят, пилят. Хотя, даже любые победы нельзя пилить, за них можно только отвечать и отвечать развитием. Теперь и от наук прохвосты и от коррупции вместо того что развивать элемент государственности ЕГЭ, решили его уничтожить, чтобы и дальше пилить будущее России в свой карман.
Начнем с начала: доказательную школу, её появление определили зачатки капиталистических отношений и их развитие. Но сразу же появились и два других процесса. Вырождение доказательной школы до набора правил. И коррумпировано феодальное вырождение. Диалектика, и как выясняется: запихать её в Мавзолей вряд ли удастся. И на фоне разных "измов" имели место битвы именно этих процессов. Так, все от наук в СССР должны были насмерть лечь (как в Бресте) в борьбе с регрессом, но нет и поныне здравствуют и даже не объяснили депутатам государственной думы их назначение. Они даже собственное назначение не знают. В рамках вырождения в наборы правил это норма, но уже потеряли СССР, вместе с АН СССР. Именно эти процессы "пилят" и США и запад. Нет, определять развитие России они не будут, как говорится, не надейтесь. А вот "пилить" все деградационные процессы - это запросто. Чтобы науки были ближе к элементам государственности и определялось их развитие нужно, чтобы академические научные общества должны быть независимыми по предметно. Правильно, если один форпост в битве с регрессом завалится, другие могут его поправить. И ещё платить надо не за звания, а за работу. Звания только дают право на работы, а платить надо за работу. Прохиндеям от наук будет не зачем так рваться в науки, так как работать они не умеют. Они любят, как и наши чиновники быть при местах. Заодно можно сибирское отделение наук пешком отправить на Луну, строить лунное отделение наук. Конкретизация работ в науках, обучении тоже прохиндеям от наук пропишет отставку. Например, преподавателям в МГУ им. Ломоносова, скажем на мехмате: Вы должны были и должны сейчас раскрывать битвы вырождения доказательной школы с развитием доказательной школы и на элементах государственности России, других стран планетарного развития наук, и на элементах планетарной государственности (международных наградах). Учат этому лучше, собирают больше студентов, то им и платят больше. Что тут сложного? А структура: сибирское отделение это элемент коррумпировано феодального вырождения и лучше его уничтожить, пока не поздно. Забавно: Навальный в своё время ориентировался на учёных Сибири. Он такой умный? Конечно, подсказали. Он так любил значиться. Даже перед Чубайсом. Хотя тот почти в открытую говорил ему, да наш, ты наш, такой же, как мы, на значимостях. Значимости это и Саакашвили, Порошенко, сейчас и Зеленский и нацики, всем хорошо известные. И ничего нового нет, значимость среди наук и нациков одинакова. И именно её сейчас кровью смывают наши солдаты на Украине.
А теперь вернёмся к ЕГЭ. Почему так его не любят. Ну так сложнее пилить остатки значимости, раз. В рамках вырождения и при обучении прилежанию коррумпировано феодальному вырождению это, снова обуза. И в чём дело? А дело в том, что умение работать в математике, да и в других науках, это не проблема, это не великая значимость, это вполне конкретная вещь, которую даже школьнику за три для можно вбить. Сам это сделал однажды. Потом он мне сказал, что я ему крышу снёс, но умение работать в и математике осталось с ним. Он просто не разобрался с ним до конца. Но схватывать и новое он умеет очень быстро. На самом деле об элементах этой вещи известно мало мальски сильному аспиранту. На устном вступительном по математике экзамене мой подопечный был проверен на умение работать в математике. И обнаружилось, что это он может не хуже аспирантов. Так он получил 3, 5. Не ставили в МГУ после 3, 5. Ставили. 3,4., 3,3., 3,2. Всё та же схема значимостей. А вдруг, кто то рядом очень значимый и с этим лучше считаться, хотя значимее последние оценки. Для подопечного это был просто экзамен, где он справился со всем, хотя элементы были уже не из школьной программы
И как же в обучении этот уровень достигается? Очень просто: решайте в два раза больше задач, но в четыре раза быстрее. В четыре раза больше, но в 16 раз быстрее, в 8 раз больше, но в 64 раза быстрее, в 16 раз больше, но в 256 раз быстрее. Со стороны будут смотреть как на очень одарённого, но это не так. А что так? Для того, чтобы так делать нужно всё дерьмо в восприятии откинуть. Работа с множественностью имён и нечего более. Это как умножить 49 на 199. Ой как долго, но (50-1)(200-1) ответ 10000-250+1=9751. С включением доказательств в эту систему, человек может ощущать элементы вырождения как то, что мешает. Не трудно понять, что когда я вбивал умение работать в математике, я пользовался этой же системой. И это уже даже угроза существующей системе, системе дерьма и вырождения. Но да, требуется множество задач. Не столько, сколько назначат, а очень много. Развитие, кто какие задачи предложил, какой вуз, каковы решения и какие множества задач связаны. Это как раз и определяет ЕГЭ, как и дополнительные и математические школы и от МГУ. Раньше они были.
Но есть ещё один момент. Надо бороться с коррупцией уже на уровне учителей и с полной конфискацией имущества. А значит платить им как министрам. А как же, тогда ворам, прохвостам и бандитам не хватит. Но по другому возникает вопрос: с чем шагать в многополярность и развитие и элементов планетарной государственности? Или опять нацики и снова за рыбу деньги. Та, что в океане? И как определять многополярность, то есть участвовать в развитии элементов планетарной государственности, если не определяются для развития просто элементы государственности.