Тема выступления: «Принцип интеграции в системе подготовки конкурентоспособного специалиста»
Процесс интеграции в педагогической деятельности достаточно актуален и обусловлен рядом требований, вытекающих из квалификационных характеристик подготовки специалистов. В настоящее время интегрированный подход становится особенно актуальным в связи с новыми требованиями к развитию общих и профессиональных компетенций и в целом интеллектуального потенциала личности, ее мировоззрения, ценностных ориентаций, способности к самопознанию.
Именно поэтому интеграция становится одним из элементов инновационных педагогических технологий.
Главные цели интеграции – расширение объемов познания, реализация межпредметных связей, применение знаний в смежных областях.
При этом реализуется одна из основных задач обучения – развитие способности видеть явления, факты, события не отдельно, а как звенья целостной системы. Внедрение в процесс преподавания интеграции приводит:
· к созданию у студентов целостного представления об окружающем мире (здесь интеграция выступает как цель обучения);
· к нахождению общей платформы сближения предметных знаний (здесь интеграция – средство обучения);
· к конечному результату – интеллектуальному развитию студентов.
В моей педагогической практике есть множество примеров применения интегрированного подхода в рамках учебного процесса в техникуме и за его пределами. Вашему вниманию я хотела бы привести некоторые из них.
Для развития и повышения у студентов уровня информационно-коммуникативной компетентности совместно с преподавателем общепрофессиональных дисциплин было разработано и успешно проведено интегрированное занятие по дисциплинам «Статистика», «Информационные технологии», «Выпускник в условиях рынка труда». Тема занятия «Анализ кадровой ситуации в регионе и отрасли». Предварительно студенты сотрудничали с Центром Занятости города Лесосибирска, проводили мониторинг рынка труда на текущий период, результатом этого стали проекты студентов, которые они представили вниманию на данном интегрированном занятии. Каждый студент раскрыл актуальную тему исследования: «Вакансии в деревообрабатывающей отрасли», «Перспективы развития отрасли и ситуация на рынке труда , «Государственная поддержка отрасли в условиях кризиса». В процессе занятия студенты работали с Интернет-ресурсами, официальным сайтом ЦЗ Красноярского края, применяли свои знания в области статистики, умения проводить наблюдения, строить диаграммы, проводить исследования, при решении ситуационных заданий, проводя мониторинг безработицы среди женщин и молодежи. Преподавателям на занятии комфортно работать вместе, так как знания смежных дисциплин можно было применять при изучении данной темы. В процессе проведения данного занятия в основе лежал интегрированный подход, а также применялись методы развивающего обучения, исследовательский, проектный, проблемный, личностно-ориентированный.
Цели внедрения интегрированного подхода были реализованы на данном занятии:
· Учиться искать и находить нужные сведения в огромных информационных массивах, в том числе и в Интернете;
· Развить способности структурировать и обрабатывать данные в зависимости от конкретной задачи с использованием ИКТ.
Результатом данного занятия стала методическая разработка, которая принимала участие во всероссийском конкурсе с международным участием и заняла 3 место.
Интеграция может быть использована в любой форме учебной деятельности. Мною был использован данный подход при проведении внеклассного мероприятия «Межпредметная олимпиада по дисциплинам Основы предпринимательской деятельности, Социальная психология, Экономическая теория. На мероприятии студенты 3 и 4 курса показали свои знания в социально-экономических дисциплинах, олимпиада проходила по группам в три тура по каждой дисциплине. Данное открытое мероприятие я представляла на городском конкурсе, оно получило положительную оценку жюри и победило в номинации «Использование активных методов обучения в учебном процессе».
Для проявления высокой активности студентов, развития профессионального мышления, овладения первоначальным профессиональным опытом, профессиональной готовности к самостоятельной трудовой деятельности, будущего специалиста, мною совместно с преподавателем специальных дисциплин интегрированный подход был использован в профориентационной работе. По специальности 080114(38.02.01) Экономика и бухгалтерский учет (по отраслям) было разработано мероприятие «Формула успеха бухгалтера», состоящее из нескольких этапов.
Интегрированный подход в данном мероприятии объединил дисциплины Документационное обеспечение управления, Основы бухгалтерского учета, Профессиональная этика.
Мероприятие преследовало ряд целей:
· Выявить уровень знаний и умений, навыков при выполнении заданий различной степени сложности;
· Сформировать готовность студентов к профессиональной деятельности;
· Раскрыть потенциальные возможности студентов, реализовать их, требует от студентов самостоятельного видения, осмысления наблюдаемого в жизни;
· Развить культуру мышления, интерес к учению, формировать навыки эффективного общения, развить психологическое мышление.
· Одна из важных целей мероприятия проводимого нами – это популяризация профессии.
· В процессе проведения первого этапа студенты выпускной группы закрепляют навыки составления грамотного резюме, учитывая ошибки и особенности его составления в форме деловой игры. Далее с помощью презентации, проект которой подготовили сами студенты рассматривают стиль и манеры поведения при устройстве на работу. На втором этапе предлагаются современные требования, квалификационные характеристики бухгалтера, а также мастер-класс с использование программы 1С:Бухгалтерия. Завершающий этап мероприятия – тест викторина по общим и специальным вопросам бухгалтерского учета. Итогами такого масштабного и интересного мероприятия являются профориентационные материалы, стенды, видеофильм «Мой путь к профессии бухгалтера», а также статьи в журнал «Студенческий мир», который издается в нашем техникуме. В целом данный вид мероприятия можно проводить в рамках профориентации, Дня открытых дверей, презентации и мастер классов учащимся средних учебных заведений. Опыт показал всем очень интересно и познавательно.
Методическая разработка интегрированного внеклассного мероприятия «Формула успеха бухгалтера» была высоко оценена жюри, заняла 1 место как «Лучшая профориентационная методическая разработка» на межгородском конкурсе, проводимом в городе Енисейске среди учебных Красноярского края.
Проекты студентов, используемые на данном мероприятии были использованы на городском конкурсе «Шаги к профессии, где наши студенты представляли наше учебное заведение.
Согласно стандартам третьего поколения процесс подготовки конкурентоспособного специалиста в системе среднего профессионального образования будет достигать целей, если будет реализовываться на основе принципа интеграции – как ведущего (основного).
Необходимость подготовки высококвалифицированных конкурентоспособных специалистов подталкивает к созданию не только интегрированных занятий, практических работ, но и интегрированных курсов по дисциплинам общепрофессионального цикла, а также использование его при проведении практик.
Преимущество интеграции в обучении — это создание предпосылок для формирования не узко информированного специалиста, а творческой личности, которая целостно воспринимает мир и способна активно действовать в социальной и профессиональной сфере. Система образования реализует и предъявляет все большие требования к выпускнику, а в соответствии с этим, и к качеству образования, и задачей преподавателя является стремление все к большему повышению качества предоставляемых знаний и связи с другими дисциплинами за счет интегрированного обучения.
