Но наша книга не облегчит вам выбор профессии. Она расскажет о том, что выбор – есть. В этом ее цель. А тот, кто уже считает себя профессионалом, найдет в ней «золотые маркеры» – образцы профессионализма, с которыми не грех сравнить свои достижения. Правда, несколько советов мы все же дать рискнем. Самый простой ответ на вопрос «как выбрать профессию» – выбрать вуз и поступить в него. Правда, с учетом того, что в последнее время растет спрос на рабочие и «технологические» профессии, которым в вузах не обучают, стоило бы обратить внимание и на средние специальные учебные заведения – если бы этот сегмент образования в России не был практически разрушен за последние двадцать лет. Лишь недавно, полтора-два года назад, о восстановлении традиций среднего специального образова- ния заговорили на высшем уровне, но до реальных результатов еще далеко. Во всяком случае, вчерашние школьники в основном нацеливаются на поступление в вузы, вполне в духе времени проявляя наибольший интерес к естественно-научным и инже- нерным специальностям. По словам заместителя министра образования и науки Игоря Реморенко, абитури- енты поступают совершенно верно. даже выгодным. Над этим работает сразу несколько стран. Но в плане освоения Северного Ледовитого океана и Арктики мы впе- реди планеты всей, поскольку до сих пор никто не строил атомные ледоколы. А мы строили. И вот эти специалисты у нас очень даже востребованы». Согласно научно-техническому прогнозу среди перспективных отраслей – лесная отрасль, химическая промышленность, энергетика и ряд других. При этом замминистра советует при выборе профессии полагаться на личный познава- тельный интерес – что более всего увлекает, к чему, как говорится, душа лежит: «Потому что на самом деле с точки зрения инновационной экономики люди сами создают рынки, а не подстра- иваются под них. Вряд ли кто-то мог еще лет двадцать назад подумать, что причудливое соче- тание дизайна, микроэлектроники и программирования вдруг станет такой важной и ресурсо- емкой сферой. Поэтому я бы рекомендовал В прошлое постепенно уходит и предопределенность профессиональной карьеры по спе- циальности. За время работы человек может сменить несколько специальностей (попутно овла- девая смежными и даже, казалось бы, далекими от первоначальной – так, многие успешные финансисты, например, заканчивали технические, а не финансовые вузы). Человек, отучившийся в пединституте, может оказаться в кадровой службе, заниматься планированием повышения квалификации, профессиональным развитием сотрудников. Игорь Реморенко комментирует эту ситуацию так: «Его же в вузе учили развивать воображение и учебные навыки. Он специалист в этом. В кадровой службе он этим и занимается. Смотрит, каких сотрудников направить на выбирать именно те направления, где чувствуется возможность самореализации». той же Кремниевой долине (замминистра, правда, упорно называет ее Силиконовой – но это не повод ставить под сомнение его наблюдения) не так уж и много инженеров-исследо- вателей: «Рядом с ними огромное число специалистов по продажам, логистике, маркетингу, юристов, венчурных финансистов. Бывая на этих предприятиях, общаясь в том числе с сооте- чественниками, понимаешь: нужна масса эксплуатационщиков, которые понимают, как иссле- довательская техника работает, умеют ее обслуживать, нужны те, кто обеспечивает «гумани- тарную подложку» технологического развития». Иными словами, строка из детского стихотворения Владимира Маяковского по-преж- нему актуальна: «Все работы хороши выбирай на вкус». 7 А. Соловьев. «Выбор профессии» 1. Инженер Инженер: специалист в области научно-технической деятельности по разработке, про- ектированию, строительству, информационному обслуживанию, эксплуатации, организации производства, труда и управления, метрологическому обеспечению, техническому контролю и экспертизе самого разнообразного оборудования и техники. В России России как профессия суще- ствует с начала XVIII века. Сфера деятельности: разработка новых и оптимизация уже существующих научно- технических и конструкторских решений, создание и совершенствование технологий, прибо- ров и механизмов, организация производства. Необходимые навыки: высшее техническое образование; знания в области физики, химии, материаловедения, информационных технологий, организации труда и деятельности предприятий, знания нормативов и стандартов, умение применять их, способность и умение вести исследования и расчеты; общая техническая и технологическая эрудиция, а также широ- кий кругозор. 8
начальник анало- гичного производства в России, кстати, выпускник одного из уральских вузов. Поколение два- дцатилетних уже у истоков нового прорыва. Это реальность сегодняшней и завтрашней рус- ской экономики. Только на шестнадцати крупнейших российских предприятиях черной металлургии работают около 215 тысяч сотрудников. С членами их семей получается, что жизнь