Мы уже описывали, как нам удалось сэкономить, затратив аналогичные деньги, но купив арматуру большего диаметра.
Для чего нужна арматура? Бетонный камень способен нести большую нагрузку на сжатие. Но нагрузку на растяжение он переносит плохо. Представим это в реальности: сжатие выполняется при том условии, что сверху и снизу происходит равномерное давление на участок бетона.
Растяжение же возникает при появлении разницы между участками, появлением сил вызывающих прогиб элемента.
В нашем случае имеются колоны связанные лентой и силы прогиба выглядят так:
Так как бетон плохо работает на изгиб, необходимо армирование нижнее и верхнее.
Также есть сила кручения, сила которая стремится выкрутить ЖБИ элемент в ту или иную сторону, чаще всего эта сила значима в крайних балках, и находится в начале и конце балок.
Есть ещё такое представление как боковое давление, простыми словами это стремление бетона разойтись в стороны.
Также важно осознавать, что арматурный каркас именно каркас, т.е. все элементы связаны между собой и работает каркас, только в том случае, если является каркасом. Ну и естественно, каркас обеспечивает пространственную фиксацию при заливке бетона.
Мы уже говорили о значимости соединения узлов в фундаменте, и на наглядном примере рассматривали важность этого соединения в фундаменте Личности, закладываемым родителями. Мы говорили о важности Устойчивости значимых взрослых, их последовательности и вовлечённости. Роль арматуры в узлах соединения отводилась в данном ключе Родителям, и их психоэмоциональному воздействию на ребёнка. Но, как известно, фундамент личности устроен намного сложнее чем стройка. И хотелось бы поговорить о важной арматуре, усиливающей и держащей бетон, той арматуре, которая защитит фундамент от трещин и разрушениях при нагрузках, возникающих в жизни. Роль этой арматуры заключается в Самости.
Самость, формируется с первых дней жизни. Безоговорочная любовь родителей даёт ребенку начало Самости, и с каждым днём находясь в безопасной, любящей среде ребёнок формирует свои арматурные стержни, которые крепко держат бетон его личности( этические нормы, знания, умения, навыки, моральные принципы, понятия о дружбе, любви и всё то что закладывают значимые взрослые).
Мы поднимали тему, о контроле и доверии, в которой касались вопроса, чем является гиперконтроль, и указали на взаимосвязь с отсутствием доверия.
Здесь стоит остановиться на слове любовь: что это? Это владение человеком?(это рабоство) Управление ребёнком?(тогда и все директора любят) Защита любимого от всех невзгод?(МЧС так же любит вашего ребёнка, как и Вы?)Любить значит давать и получать? (В магазине вы даёте деньги и получаете товар, это любовь?). Давать безвозмездно? (Давая милостыню вы испытываете те-же чувства, что и смотря на своего ребёнка?)
Просто задумайтесь, что же значит это слово.
И так, если безоговорочная любовь является гарантом появления Самости, то что может произойти не так?
Чрезмерная забота зачастую связана с отсутствием Доверия. Но как можно сочленить Любовь и Недоверие? И как определить ту грань, когда условия не позволяют участие ребёнка? К примеру вы готовите торт на заказ, заказ срочный, сложный, надо успеть до завтра. От этого заказа зависит ваша репутация, финансовая стабильность, но заходят дети и хотят помочь. Что делать в такой ситуации? Правило 5 минут! 5 минут ни чего не решают в случае со спешкой, но они драгоценны для ребёнка, уделите ребёнку ровно пять минут объяснением ситуации, её значимости для Вас, найдите то, чем реально может помочь ребёнок. Это покажет ему значимость, Ваше доверие и любовь и укрепит Самость.
Самость понятие достаточно сложное, чтобы можно было вместить в одну статью примеры укрепления и разрушения Самости у ребёнка. Мы пытаемся донести её значимость для фундамента личности, ведь без этих стержней арматуры всё остальное не выдержит нагрузок реального времени: и знания есть, и говорить умеет, и моральные принципы имеются, вроде всё вложили, а наркоман, или тунеядец, или мямля, или уже 40 а семьи нет, или..... перечислять устанем.
Процесс зарождения Самости непрерывен, и от взрослых требует очень много терпения и устойчивости. Мы знаем, какие этапы постоянства и разнообразия проходят дети, в каких случаях нужно заявить о границах, а в каких дать поддержку. Это и отличает нас и нашу идею, от большинства детских садов, где, к сожалению, этими аспектами пренебрегают, или не знают о них вовсе. Самые простые решения, порой являются самыми верными: приведем самый простой пример: слово "нельзя" Его часто используют и родители, и воспитатели, забывая его значение: нельзя - это запрет, запрет аксиомальный, нельзя убивать, нельзя красть и т.д. Но часто его используют не по назначению: нельзя играть, нельзя кричать, нельзя бегать и т.д.
Но разве нельзя ребёнку бегать, играть, кричать? Можно! Но если условия сейчас не позволяют это делать? Можно, но потом! Одна фраза, она логична, и абсолютно понятна, не стирает представление об аксиомальном запрете Нельзя, и не закладывает ложных установок вроде "нельзя быть собой". Эта простая фраза, но как часто ей пользуются?...
Мы с женой многие годы изучали психологию, как социальную, так и личностную, возрастную. Имеем практический опыт и огромные знания. И для нас многие вещи очевидны. Но каково инженеру, экономисту, водителю, слесарю, бухгалтеру, врачу, работнику экстренных служб? У них есть огромный опыт и знания в своей сфере, и это логично, каждый выполняет свою работу. И наша работа, позаботиться о психоэмоциональном состоянии и развитии Ваших детей. Дать Вам практические рекомендации и поделиться своими знаниями.
Мы наблюдали как в детских садах воспитателями работают люди, не имеющие образования (и тут не в корках дело), неустойчивые и нетерпеливые, относящиеся к детям как к физическим объектам: поели, погуляли, поиграли, поспали, ВСЁ! Все чистые и сытые. А КАК все это происходит их не волнует: одевался ли ребёнок самостоятельно или нет; научился ли чему-то новому сегодня или весь день провел в хаотичной обстановке, полной безсмысленных игрушек; чем добивались воспитатели от детей "желательного" поведения: криками, угрозами, манипуляциями, подкупом, шантажом, насилием? Какой эффект это даёт? Даёт ли это укрепление Самости, или разрушает арматурные стержни, подобно ржавчине?
Мы не виним этих воспитателей, они так обучены, часть неприемлемых для нас принципов преподносились им как норма во время их обучения; зачастую у них наблюдается психоэмоциональное выгорание, и у них нет других знаний, а работодатель не уделяет этому должное внимание.
Поэтому мы собираем несколько лет свою команду, получаем образование, посещаем семинары, ездим по садам и благотворительным фондам, приобретая больший опыт. Мы не только строим сам дом, в котором будет сад, но мы строим БольшеЧемДом, возводим фундамент и стены будущего безопасного, устойчивого, комфортного пространства для развития.
Подписывайтесь на наш канал, ставьте лайки, пишите комментарии. Следите за новыми публикациями)))