Всем здравствуйте! Наблюдая за увеличением численности детей, страдающих речевыми патологиями, родители задаются вопросом, что предпринять для того, чтобы избежать проблем с задержкой речи? Сегодня я поделюсь советами с вами.
Для начала напомню, что к году ребенок должен иметь активный словарный запас в 10 слов, к 1,6- 20 слов. Словами считаются и звукоподражания. Например, би-би ( машина), тук тук ( стучу), ам ам ( кушаю) и т.д.это тоже слова малыша, и они считаются☝. Чтобы развитие ребенка соответствовало возрастной норме, я рекомендую принимать профилактические меры еще до 1,6 лет. У малыша пока нет потребности в речи с окружающими, в большей степени он развивается физически, укрепляя опорно-двигательный аппарат, изучает строение собственного тела и его возможностей. Особый интерес представляют ладони, ведь с их помощью он может сам брать нужный, интересующий его предмет, перекладывать из одной емкости в другую, даже прятать от мамы или издавать громкие звуки, стуча по кастрюле или столу, представляя себя в роли барабанщика. Непременно физическое развитие ведет за собой и интеллектуальное, ведь чем активнее и разнообразнее деятельность ребенка, тем он любознательнее становится и радостнее принимает участие в развивающих занятиях с мамой или папой. Как помочь ему освоить родной язык и предупредить отставание в речи?
- С раннего детства, еще до покупки пустышки или яркой погремушки, приобретите книгу русскими народными сказками. Чтение с пеленок обеспечивает лучшее гармоничное развитие малыша. Впоследствии он будет знать цену каждого бумажного изделия и воспринимать его за не менее увлекательную игрушку, с которой тоже можно провести время с пользой. Когда родители знакомят ребенка с сюжетом сказки, ребенок учится слушать, накапливает пассивный словарный запас, тренирует внимание и память, закладывается база для дальнейшей усидчивости в занятиях. Вот он наш секрет с Димасей, я с 3 месяцев читаю ему книги. Каждый день☝Это стало нашей традицией, которая привела к любви книг и желанию слушать, даже при походе в магазин, он выберет новую книгу, а не яркую кричащую игрушку. Сделайте так, чтобы мир сказки открывался перед ребенком как можно чаще, выберите время и соблюдайте режим дня. Ребенок с малых лет приучается к порядку: сейчас мы гуляем, сейчас мы играем, сейчас мы читаем, сейчас мы кушаем и.т д. Чтение станет привычкой, причем полезной и развивающей привычкой, которая в дальнейшем поможет вам проводить занятия с ребенком за столом. Часто задают вопрос " Ну, как усадить ребенка за стол, он неусидчивый, он не хочет, убегает, ему не интересно". Чтобы этого не произошло, позаботьтесь заранее о наполнении вашей домашней библиотеки книгами с добрыми сказками, стихотворениями , потешками.
- Пальчиковая гимнастика и развитие мелкой моторики. Зачем это вообще нужно? На кончиках пальцев есть рецепторы, которые позволяют активизировать зоны головного мозга, ответственные за речь. Это не означает, что оставив ребенка наедине с сортерами и крупой, вы через 5 минут услышите предложения, но дать толчок к речевому развитию они могут. Массируя пальчики, ладони, во-первых, вы укрепляете связь между вами и малышом, тактильные ощущения способствуют успокоению нервной системы ребенка, являются профилактической мерой от такой аутичного симптома, как неприязнь к любому прикосновению и СДВГ. Пальчиковая гимнастика позволяет обратить внимание ребенка на себя, на свое лицо и, в частности, губы. Ребенок должен видеть, откуда идет звук, какая часть тела участвует в речи, как мама или папа говорит. Это стимулирует желание ребенка подражать вам. Рассказывайте короткие стишки и потешки, пойте песенки в процессе пальчиковой гимнастики.
Развитием мелкой моторики мы начинаем заниматься с самого рождения малыша, когда даем свой пальчик и стремимся ощутить, как крепко он за него цепляется. Пальцы чередуем: сначала большой, потом указательный, потом средний и т.д . Ребенок учится хватать и сжимать, причем предметы разной толщины. Затем разрабатывает ладони, перекладывая уже погремушку из одной руки в другую. Навыки постепенно развиваются, и вот он уже готов удержать мягкий куб с тактильными элементами. А вот когда научитчя ползать, сидеть длительное время без опоры, то это тот самый момент, когда ребенку можно предложить самый первый сортер "Пирамидку", а затем уже и "Стаканчики" с различными фигурками животных, которых ребенок будет крутить в ручках и складывать в большую корзину или коробку. Упражнений на развитие моторики очень много, я обязательно расскажу подробнее, указав, что конуретно подойдет для того или иного возраста.
- Необходимость четко и коротко проговаривать слова. Обращаясь к ребенку, произносите фразы не спеша, ведь он только знакомится с родным языком. Речь взрослых должна быть максимально понятной и простой для ребенка. Например, вы работаете с карточками и знакомите ребенка с животными, показывая собаку, произносите ее название, а также звукоподражание. Этого будет достаточно, не нужно рассказывать о существующих породах, отличительных чертах. Ребенку этого не нужно! Все, о чем он мечтает- это заботливые и любящие родители, которые не жалеют своего времени и охотно проводят его с ним, рассказывая сказки, повышая его интерес,играют, привлекая его внимание яркими и полезными игрушками.
- Многократное повторение. Представьте себе ситуацию: вы никогда не танцевали и пришли на занятие. У Вас есть база движений- прыжки, повороты на месте, хлопки и притопы. Хореограф показывает вам блестящую сложную связку из танцевальных движений под быструю музыку и просит следом повторить. Сможете ли вы это сделать, не запомнив движения и не отработав их в медленном темпе? Разумеется, нет. Так и речь, ребенок сперва осваивает базу ( гуление и лепет), а уже на ее основе мы формируем навыки говорения. Из слогов создаем простые слова малыша. Чем чаще мы говорим эти слова, чем чаще ребенок слышит их от нас, тем увереннее запоминает и готовится повторить собственным голосом. Это лучшая мотивация- многократное повторение и поощрение ребенка за его любую попытку подать звук.
- Устраните лишние шумы во время занятий. Какими бы ценителями музыкальных произведений вы не были, постоянное звучание музыки в доме наносит вред нервной системе ребенка. Не удивляйтесь, что к 1,6 годам к задержке речи добавится и гиперактивность. Все это потому, что ребенок перенасыщен звуками и человеческую речь уже не воспринимает. Для него уличный шум, радио, лай собаки и голос родителей одно и то же. Впоследствии это станет причиной сенсомоторной алалии, когда ребеноук не понимает обращенной речи и не может воспроизводить слова. Чтобы этого не произошло- устраните лишние шумы.
- Артикуляционная гимнастика с масажем шейно-воротниковой зоны. Регулярное выполнение упражнений для развития моторики языка, губ, щек - помогает ребенку скорее заговорить, четче заговорить и предупредить диагноз дизартрию.
Можно подурачиться с малышом, показывая язычок или повторяя это действие за любимым персонажем. Подражайте часикам или индюку, работая язычком вправо/влево. Можно специально оставлять варенье на губах у ребенка, чтобы он стремился его облизать и скушать. Хитростей и полезных упражнений много.
Массаж шейно-воротниковой зоны помогает также предупредить ЗРР, так как массирование этой области восстанавливает, активизирует кровообращение и помогает работе головного мозга.
( как делать массаж в домашних условиях и артикуляционную гимнастику- вы можете посмотреть на моем канале👍)
- И еще один важный пункт, о котором я хотела бы написать, вовремя расставайтесь с пустышкой и позволяйте ребенку жевать твердые кусочки пищи, как бы он их поначалу не выплевывал, как бы не капризничал. Умение жевать укрепляет мышцы рта. Жевание пищи- активная работа челюстей, языка, контроль над слюноотделением и процесса глотания. Не бойтесь взросления ребенка, приходит время и бутылочка заменяется на кружку, ложка с детским пюреобразным питанием заменяется на ложку с кусочками мяса и овощей. Это нормальный процесс, ваш малыш растет, развивается, помогите ему, пожалуйста.
Всем удачи и будьте здоровы!
С уважением, Ирина Г. ( автор методики по запуску речи "Сказочная речь)