Речь формируется постепенно. В своем развитии процесс говорения проходит три базовых стадии. Они приходятся на первые годы жизни. От первого месяца и до трех лет. С трех лет до пяти и с пяти до семи. На каждой стадии развиваются отдельные навыки. Важно приложить максимум усилий, чтобы научить ребенка разговаривать правильно. В противном случае будут проблемы с формированием базовых умений.
Как ни странно, в нормальных условиях участие родителей и окружения максимальное. Важно решить три вопроса:
Создание удобных и комфортных условий для речевого развития. Как минимум — постоянно говорить и делать это правильно. Беседовать с самим ребенком и между собой.
Минимизация негативных свойств среды. То есть никаких криков, ругани, сюсюканья и прочего нездорового опыта. В противном случае практически не миновать задержек. Также результатом такого «воспитания» может стать заикание. Встречаются и органические проблемы вроде непроизвольного мочеиспускания.
Использование специальных методик. Они годятся разве что для здоровых случаев. Если имеются подозрения на патологический процесс, нужно обращаться к нейропсихологу.
Справиться с этими вопросами и научить чадо говорить не так сложно. Что же следует знать родителям, что делать для ускорения процесса?
Речевое развитие во многом зависит от индивидуальных особенностей организма, психики. Поэтому не стоит форсировать процесс. Заставить ребенка разговаривать вы не сможете, это пустая трата времени. К тому же очень вредная: при определенных условиях, например, если такие насильственные попытки повторяются, вы получите обратный результат. Разговорная речь не будет развиваться, сформируется психологический блок. С такой ситуацией справиться своими силами уже не получится. Никакого насилия, только настойчивость и упорство. В то же время…
Начинать надо с самого появления ребенка на свет. Это не значит, что вам придется силой добиваться первых слов. Ни в коем случае так делать не нужно. Ваша задача — постоянно, каждый день говорить между собой. Хорошо, если в семье есть тот, кто может составить вам компанию. В возрасте с года и до 5 лет дети быстро усваивают то, что воспринимают на слух. Поэтому можно считать беседы вариантом упражнения. Правда, пассивного, основанного не на действии, а на восприятии.
Не заставляйте ребенка скучать. Лучше всего, если занятия проходят в форме игры. С одной стороны, такая форма общения исключает давление. С другой — ему самому интересно, что же будет дальше. Ни в коем случае не стоит ругать ребенка. Проводите занятия в игровой форме: используйте игрушки, наглядный материал. Можете проявить артистические способности. Главное, чтобы навыки усваивались легко и непринужденно. Как ни странно, в возрасте до 5 и даже 7 лет такой подход дает наилучшие результаты.
Желательно при планировании занятий следовать определенной системе. Помимо «импровизации» прибегать к наработкам нейропсихологии, логопедии и дефектологии. Использовать упражнения и их комплексы. Имеет смысл обратиться к специалисту или, по крайней мере, найти такие варианты самостоятельно. Вопрос остается на ваше усмотрение.
Вариант упражнений на запуск речи:
Развивайте мелкую моторику рук
Как показывают исследования, участок мозга, ответственный за говорение, также отвечает за нормальную речь, ее полноту, экспрессивность. Также за саму возможность речи. Из этого следует простой вывод. Есть смысл развивать мелкую моторику, тогда и второй, смежный навык сформируется быстрее. Это просто и интересно для самого ребенка. В ход идут конструкторы, краски, карандаши. Конструировать, рисовать и пр. Вот основные способы. При этом кора головного мозга формируется до 20-22 лет. Потому такие же правила касаются детей старшего возраста.
Читайте книги
Не оставляйте детей один на один с собой. Это плохо сказывается на речевой функции. Читайте увлекательные книги. Подбирать варианты нужно по возрасту. Для детей младшего возраста до 1 года подойдут народные сказки. Дальше — больше. Можно брать сказки народов мира, более длинные произведения, но так, чтобы ребенок не утомлялся. Иначе результата не будет. Не старайтесь таким образом разговорить годовалого малыша. Но знайте, что процесс идет, просто пока активного говорения нет. Мозг при этом активно формирует нейронные связи. Наберитесь терпения.
Пойте
Пение помогает развиваться лобной и височной долям головного мозга. Обе они ответственны за процесс речи. Ее экспрессии, богатства словарного запаса. Также за слух, в том числе музыкальный. Имеет смысл развивать навыки пения. Не обязательно быть профессионалом, чтобы следовать этому принципу.
Не сюсюкайтесь
Ошибки или упрощение произношения слов на начальном этапе говорения вполне нормально. Но вам уподобляться детям нельзя ни в коем случае. Можно научить разговаривать, только если вы сами говорите правильно. Иначе возникнут дефекты и плохие привычки. Без помощи логопеда-дефектолога их не устранить.
Мало делать упражнения. Важно, чтобы ничего не мешало нормальному развитию речи. Поэтому необходимо устранить возможные проблемы. Помехи, которые мешают ребенку научиться говорить. О чем идет речь?
Отсутствие коммуникации. То есть ситуация, при которой с малышом никто не разговаривает. Также это можно назвать гипоопекой, недостаточной опекой. Как было сказано выше, речевые центры и навыки вербального общения формируются только при достаточной активности родителей и окружения. Речь — это социально обусловленный, хотя и естественный навык. Педагогическая запущенность приводит к тому, что ребенок не говорит ни в 1 год, ни в 5 лет. Состояние не меняется и не сдвигается с мертвой точки.
Решение — общаться как можно больше и активнее. Но…
Гиперопека также сказывается на процессе отрицательно. В этом случае родитель буквально не дает вставить слова. Да и необходимости такой у чада не возникает. Поскольку все проблемы решаются без вопросов и просьб со стороны подопечного. Решение — не душить любовью, не пытаться сделать из ребенка куклу. Дайте возможность сформироваться навыкам говорения. Ко всему прочему, дети, воспитанные так, испытывают проблемы в будущем. Они часто становятся безвольными, инфантильными и безынициативными. Справиться с этим будет трудно. Придется работать с психотерапевтом.
Двуязычие
Классическая ситуация, если отец и мать принадлежат к разным этносам. Особенно, если в семье все в порядке. В таком случае один родитель пытается научить чадо своему языку, второй — своему. Еще хуже, если в процесс включаются близкие родственники. Бабушки, дедушки, дяди, тети и прочие. Ребенок теряется и не может научиться говорить ни на одном языке. Отсюда серьезные проблемы.
Решение. В 2 года, в 3 года и так далее до 5-7 лет учить чадо только одному языку. Всему свое время. Как только базовые навыки сформируются, можно приступить к изучению второго языка. Но никак не вместе. Тем более в раннем возрасте.
Конфликты
Ругань в семье играет огромную отрицательную роль. Конфликты — большой стресс для неокрепшей психики. Возможны различные проблемы: от задержки в формировании навыков до заикания. Также такие дети часто не хотят разговаривать и в поздние годы. Сказывается психологический блок. Справиться с ним сможет только специалист. Притом понадобится помощь нескольких специалистов: нейропсихолога, логопеда, дефектолога, психолога.
Решение. Не конфликтуйте при детях. Если нужно выяснить отношения — делайте это наедине.
Резюмируя вышенаписанное, помочь ребенку научиться говорить можно, лишь устранив препятствия, которые мешают развиваться речи. Этим должны заниматься родители.
#развитие_речи #дети #мелкая_моторика #алалия #аутизм #зпрр #зрр #рас