Мне интересно работать с личностью и разными ее проявлениями. Поэтому, помимо постоянных обучений как управленца, я пошла учиться на разные виды детского психолога 😂 Хочется эту личность с азов познавать, понимать, что влияет на ее развитие или отсутствие развития.
И личность невозможна без других. Мне вообще порой кажется, что человек - это единственное существо, которому важно «отдаваться». Кто сознает себя через других.
Справедливости ради, давайте вспомним красный уровень спиральной динамики https://t.me/psyhichka/324
Одно из отличий от предыдущих уровней в том, что это социальный уровень, где человек начинает учиться у других.
От 0 до 1 года у ребёнка формируется или нет желание «быть, реализовываться». А возникает это желание только благодаря тому, каким образом с маленькой личностью общается более взрослая и зрелая личность.
Я это к чему. Человек невозможен без человека. Поэтому и мне интересно изучать и работать с личностью на разных этапах ее формирования и разных ее проявлениях в обществе.
Это личность на различных стадиях взросления. Личность в семье. Личность в организации.
Личность взаимодействует с другой личностью при помощи игры и различных ролей, которые кто-то придумывает себе самостоятельно, а у кого-то они неосознанно “прилипли” с момента рождения. Так сказать, кому-то по наследству деньги, а кому-о роли :) Люди везде играют. Осознанно или нет, серьезно или весело.
Бизнес так это вообще одна сплошная игра. Где одни собрались с другими, чтобы сделать что-то ценное для третьих. А четвёртые придумали новые роли, которые позволяют им играть в бизнес и выявлять нарушения правил игры.
Кстати про игру. Я пошла учиться на игрового терапевта не совсем осознанно, мне просто безумно интересен был такой вид работы с личностью. А потом поняла, почему так тянуло и почему это один из самых любимых видов работ сейчас.
Не секрет, что игра является базовые методом обучения личности.
Жан Пиаже говорил, что игра - это ответ на вопрос, как появляется нечто новое.
Эйнштейн считал игру высшей формой исследования.
Мысль о том, что детство неотделимо от игры, пожалуй, понимают многие. Интересно, что, чем выше значимость детства в культуре, тем выше значимость игры.
В начале XX века критерий психологического здоровья формулировался так: «Здоров тот, кто умеет любить и работать». Сейчас все больше можно слышать: «Здоров тот, кто умеет любить, работать и играть». Что будет ещё через 100 лет? «Здоров тот, кто умеет играть»?
Сохранение игрового мышления на протяжении всей жизни будет залогом психологического здоровья?
Знаете, какая цель игровой терапии?) Не менять и не переделывать ребёнка, не учить его каким-то специальным поведенческим навыкам, а дать возможность ребёнку быть самим собой при помощи ИГРЫ!
И все это приводит к тому, что ребёнок ощущает, что происходит принятие и осознание его состояния. Ребёнок может преодолеть свои внутренние конфликты, психологический дискомфорт, невротические состояния и становится способен к личностному росту и развитию. И все это благодаря игре.
Уберите из предыдущих двух абзацев слово «ребёнок» и замените его на «взрослый» смысл не изменится. Все то, что дает игра ребенку, она продолжает давать и взрослому. Просто взрослые, как они считают, перестают играть лет в 7-8, когда серьезные идут в школу, а игра якобы уходит на задний план или же ее наличие говорит о тебе, как о незрелом.
На самом же деле, игра никуда не уходит, она трансформируется. Раз ты не играешь жизнь, то жизнь играет тебя. Наверное, это сложно, но пока мой мозг не дает мне возможности перефразировать эту мысль.
Я только недавно поняла, что работая, как игровой терапевт, я будто учусь основам игры с самого начала. Позволяю детям быть собой. Мечтая, что играть они потом не разучатся….
Я несколько раз писала, что многие принципы я использую для себя и коллег на работе (без подробностей, так как, видимо, на эту тему потом можно будет курс для управленцев делать ахахахах).
Занимаясь с детьми игрой, мне уже не один раз приходили отзывы о том, что на занятие ходит ребенок, а изменения претерпевает вся семейная система. Прикольно? Почему? Я думаю, связано это с тем, что ребенок, играя ПРАВИЛЬНО, нащупывает неосознанно свои роли или те роли, что позволят трансформировать семейную структуру в свою пользу. “Что за бред?” скажет кто-то. “Все дети и так играют, нафига этому учиться”. Уважаемые, если бы все дети умели играть, то было бы в разы больше здоровых, самоопределившихся личностей.
Я не только учусь игровой с детьми и занимаюсь, я сама заново учусь играть. Про это довольно много в спиральной динамике, желтый уровень про игру и иное восприятие мира. На этой неделе еду в Москву на обучение игровому мышлению.
К чему вся эта тирада? Мне кажется, умение играть - это основная деятельность, которой хорошо было бы обладать современному человеку. Умею ли я? Скорее, нет. Но осознаю важность этого и уж точно понимаю, что без этого навыка в жизни мне будет тяжело.
Учусь сама, а также делаю курс для родителей детей раннего возраста (от 1 года до 3-х), где мы будем вместе готовить “почву” под игру. Пару людей просили сделать небольшой курс по игровой терапии для детей, но это попозже. Нужно еще протестировать пару гипотез и попрактиковать.