«Мы не можем одновременно скакать на двух лошадях».
«Ребенку не удастся выполнить одновременно более одной поставленной задачи. Согласно этой логике, ребенок не может обдумывать одновременно две мысли или иметь два разума. Мозг не способен осуществлять более чем одну, имеющую первостепенное значение, операцию в данный момент времени. Подобно бинарному компьютеру, он распознает только белое и черное, да или нет, хорошо или плохо, правильно или нет. За пределами его возможностей остаются понятия серого или «может быть», не совсем хорошего, или не совсем правильного. В данный момент такой компьютер может выполнять только одну программу. Попытки запустить вторую повлекут за собой серьезные последствия. Новая программа может быть признана неправильной и отвергнута, или приведет к перезагрузке схемы компьютера. В конце концов, он выйдет из строя».
Примерно, то же самое происходит с ребенком, который подвергается стрессам из-за поведенческого «раздвоения» родителей. Примеры двойственности:
1.Родители не согласуют свои действия, используемые при воспитании ребёнка. В такой ситуации ребёнок не понимает, чьи требования выполнять и каких правил строго придерживаться, ведь мама, папа, бабушка и дедушка говорят ему противоположные и исключающие друг друга вещи.
2.Родитель разрешает что-то одному ребенку, при этом положении второго ребёнка противоположно: за такие же действия его строго наказывают. Это становится препятствием на пути формирования морали и мировоззрения обоих детей.
3.Ничем не лучше, когда двойные стандарты моральной нормы становятся между родителем и ребёнком. От ребёнка требуют порядка в комнате, а сами взрослые не следуют этому правилу.
4.Противоречивые требования: «Мало ли, что сказал воспитатель, делай, как я говорю!»
5.Непоследовательность в воспитании: «Меня не волнует, что было вчера, сегодня будет так!» Вчера было можно, а сегодня – нельзя!
6.Тактика воспитания действовать каждый раз по-разному!
7.Расхождение слов с делом у родителей: «Мне можно, а тебе нельзя!»
Чтобы не говорили родители, ребёнок в первую очередь подражает их поведению. Это естественный и самый первый для ребёнка механизм обучения и воспитания.
Рекомендации:
1.Родителям важно предъявлять единые требования к ребёнку! Требования, которые вы заранее, без ребёнка, обсудили. Обсуждение и поиск взаимно приемлемого решения.
2.Одинаковые требования ко всем детям в вашей семье.
3.Личный пример!
4.Последовательность в воспитании.