Тема. Звук и буква А
Цель: познакомить со звуком [а] и буквой А, учить дифференцировать понятия звук и буква.
Задачи:
- закрепить навык правильного и четкого произношения звука [а] в слове;
- учить определять позиции звука [а] в слове;
- корригировать и развивать фонематический слух учащихся;
- развивать артикуляционный аппарат учащихся;
- воспитывать интерес к предмету.
Ход урока
I . Организационный момент.
-Если хочешь много знать,
Многого добиться,
Обязательно читать
Должен научиться!
Логопедическая минутка
СА – СА – СА – под кустом сидит лиса.
АС – АС – АС – пили мы из кружки квас
ША – ША – ША – мама моет малыша.
АШ – АШ – АШ – мы построили шалаш.
II. Сообщение темы и целей урока.
- Ребята, мы продолжаем путешествовать по стране Звуков.
Но сегодня нас ждёт ещё одна очень важная, интересная и занимательная страна – страна Букв.
Прежде, чем мы туда отправимся, давайте вспомним, что было изучено на прошлых уроках.
III. Повторение изученного.
- На какие группы делятся звуки?
- Что вы знаете о гласных звуках? О согласных?
2. Подготовительный этап.
Фонетическая зарядка.
- Мы пришли к врачу, у нас болит горло. Что врач попросит сказать? (А-а-а)
- Как маленькая Машенька укачивает куклу? (Аа-аа-ааа).
-Какой вы услышали звук? Произнесем чётко звук [а]. Попробуем спеть этот звук.(по одному, хором).
- Когда мы произносим звук а, рот широко открыт, воздух проходит свободно. Ему не мешают ни язык, ни зубы, ни губы.
- Звук [а] – гласный. Его мы будем обозначать красным цветом.
3. Основной этап
- Звук [а] мы с вами слышим и произносим, а видим, читаем и пишем буквы: А и а.
- А на что похожа буква А?
- Послушаем стихотворение про букву А:
Вот буква вроде шалаша,
Не правда ль, буква хороша!
И хоть она проста на вид,
А начинает алфавит.
Е.Тарлапан
Буква А, как крыша дома
Очень высока...
Выросла крыша под облака.
- Посмотрите на большую (заглавную) букву А. С неё можно начать предложение, назвать город, страну. С большой буквы пишут имена людей и клички животных.
- А вот маленькая (строчная) буква а (показ из букв разрезной азбуки).
- Найдите среди своих букв большую букву А. Пальчиком обведите букву.
- Из каких элементов она состоит? (из палочек)
- Сколько палочек в букве А? (три)
- Какой длины палочки: одинаковой или разной? (Разной, одна короткая, две длинные)
- Сложите из палочек, которые лежат у вас на столах букву А.
- Найдите среди своих букв маленькую букву А. Пальчиком обведите букву.
Физкультминутка
Работа с учебником (букварь стр. 19.)
Отгадайте загадку:
Круглый, круглый,
Сладкий, сладкий,
С полосатой кожей гладкой,
А разрежешь – посмотри:
Красный, красный
Он внутри.
Посмотрите, что за птица:
Ноги тонки, клюв, как спица.
Подними глаза повыше -
Там гнездо его на крыше.
(Аист)
- Найдите изображение арбуза. Произнесем хором это слово.
- Посмотрите на схему этого слова. В каком месте находится звук [а]: в начале, в середине или в конце слова? (в начале)
_ Выложите на доске схему слова арбуз, обозначьте красным кружком звук [а] в слове арбуз.
- Посмотрим на следующую картинку. Что на ней изображено? (астра). Произнесем это слово хором, по одному.
- Посмотрите на схему этого слова. В каком месте находится звук [а]: в начале, в середине или в конце слова? (в начале)
(Разбор следующих предметных картинок: лиса, коза, арбуз – по аналогии.)
4. Закрепление
Игра “Четвертый лишний”.
- Я называю цепочки слов, отгадайте, какое слово лишнее:
Аня, Ася, Аля, Оля (лишнее – Оля, в нем нет звука [а])
Алла, Ася, Аня, Артем (лишнее – Артем, имя мальчика)
Арсений, Антон, Артем, Ася (лишнее – Ася, имя девочки)
Ананас, абрикос, апельсин, арбуз (лишнее – арбуз, ягода)
5. Итог урока
- Какой звук мы сегодня изучали, пропоем его.
- Какой буквой обозначается этот звук? Поднимите карточку с буквой Аа
- Придумайте слова со звуком [а].
