Урок: письмо
Тема: Строчная буква н. Письмо слогов и слов с буквой н.
Цель. Создать условия для формирования умения писать строчную букву н; способствовать развитию фонематического слуха, мелкой моторики, глазомера.
Задачи:
- формирование графического навыка письма буквы «н» и умения соединять букву «н» с другими буквами;
- развитие мелкой моторики кистей рук;
- воспитывать положительное отношение к процессу обучения.
Оборудование: презентация по письму
Ход урока
I. Организация начала урока.
Приветствие. Проверка готовности к уроку (наличие на столе учебной тетради «Прописи № 1», ручки.
(Дети приветствуют учителя, друг друга, проверяют готовность к уроку, эмоционально настраиваются на урок)
II. Постановка учебной задачи.
- Послушайте стихотворение и найдите в нём таинственную букву.
Она есть в слове «песенка»,
Она есть в слове «он»,
Она есть в слове «лесенка»,
Она есть в слове «слон»,
С неё «ночь» начинается,
И ею «сон» кончается.
А посреди «она» - опять она!
- Кто же эта таинственная незнакомка? (Буква Н)
- Что вам рассказало стихотворение о букве Н?
(Буква Н бывает в начале, в середине и в конце слов.)
- Гласный или согласный звук она обозначает? (Согласный звук [н])
- Как вы думаете, какие буквы мы будем сегодня учиться писать?
(Заглавную и строчную буквы Н, н).
III. Усвоение новых знаний и способов деятельности.
1. Пальчиковая гимнастика.
- Подготовим руку к письму. Выполним пальчиковую гимнастику.
В прятки пальчики играли
И головки убирали.
Вот так, вот так -
Так головки убирали.
(Ребята выполняют пальчиковую гимнастику. Сжимают и разжимают руки в ритме стихотворения).
2. Правила посадки за столом во время письма.
- Проверяем посадку, правила обращения с ручкой.
(Ребята показывают посадку за столом при письме, как правильно держать ручку)
3. Знакомство с буквой Н.
- Рассмотрите печатную и прописную буквы Н.
- Чем они похожи и чем отличаются?
- На что похожа буква Н?
(Ребята рассматривают буквы, отвечают на вопросы учителя, слушают стихотворение)
Буква Н, тебя я знаю,
Буква крепкая, стальная.
У тебя огромный рост
И не буква ты, а мост.
По тебе бегут машины,
Под тобой бежит река.
С пароходами большими.
Над тобою — облака.
4. Знакомство с написанием строчной буквы н.
- Рассмотрите образец строчной буквы н. Начинаем писать с верхней линии рабочей строки. Ведём вниз палочку до нижней линии рабочей строки. Затем от середины первого элемента пишем второй элемент — перекладинку. Этот элемент должен быть чуть провисшим. Третий элемент — палочка с закруглением внизу.
(Ребята слушают объяснение учителя, следят за написанием буквы. Прописывают элементы в воздухе).
- Запишем букву в воздухе под - раз — и, два — и.
5. Работа в «Прописи». Письмо элементов буквы н и буквы н.
- Рассмотрите образец строчной буквы н.
- Из каких трёх элементов состоит буква?
- Для чего нужны стрелки?
- Обведите элементы буквы.
- Обведите лепестки.
- Допишите на первой строке элементы буквы н, на второй строке допишите буквун.
- Дома вы потренируетесь в написании буквы н.
(Ребята рассматривают букву, её элементы. Отвечают на вопросы учителя. Пишут элементы буквы н, букву н).
6. Слого — звуковой анализ слов.
- Обведите буквы н в словах, прочитайте получившиеся слова.
(Ребята обводят буквы).
- Рассмотрите схемы, соотнесите схемы и слова.
(1 — я схема — он, 2 — я схема — оно, она, они).
- Выполните слого — звуковой анализ по схемам.
(Ребята выполняют анализ слов).
7. Письмо слогов.
- Прочитайте слоги в «Прописи № 1».
- Допишите слоги на строках, обратите внимание на соединение букв.
(Ребята читают слоги в прописи, выполняют их письменно).
Физкультминутка
- Поработали, ребятки, а сейчас — все на зарядку!
Тихо встаньте, улыбнитесь,
Все в зверюшек превратитесь.
Сколько в класс пришло зверей,
Не узнать моих детей!
Кто зайчишка, кто лисичка,
Кто медведь, кто кот, кто птичка?
Веселее в пляс пускайтесь!
Все танцуйте, не стесняйтесь!
За работу нам пора, сядьте тихо, детвора.
(Дети изображают своих любимых зверюшек и танцуют под музыку).
IV. Закрепление знаний и способов действий.
1. Слого — звуковой анализ слов.
- Рассмотрите схему слова.
- Что необычное вы заметили?
(Рядом со схемой не написано слово, и звуки не обозначены цветом)
- Используя рисунок, найдите, к какому слову эта схема относится. (Нитки)
- Давайте выполним слого — звуковой анализ слова нитки и раскрасим схему.
- Сколько слогов в слове? (Два)
- Какой слог ударный? (Первый)
- Сколько звуков в первом слоге? (Три)
- Из чего состоит первый слог? (Из слияния согласного и гласного звуков, третий согласный находится за пределами слияния).
- Раскрасьте первый слог.
(Ребята выполняют задание)
- Сколько слогов во втором слоге? (Два)
- Из чего состоит второй слог? (Из слияния согласного и гласного звуков)
- Раскрасьте второй слог.
(Ребята выполняют задание)
V. Рефлексия.
- У какой буквы мы сегодня были в гостях?
- Расскажите об этой букве.
- Буква Н довольна вашей работой. А вы?
- Что получилось? Над чем надо ещё поработать?
- Понравилось вам в гостях у буквы н?
(Ребята отвечают на вопросы учителя)
- Дома потренируйтесь в написании изученной буквы.
