Рассматривая детскую преступность, необходимо отметить, что данное явление прежде всего следует исследовать со стороны личности несовершеннолетнего преступника и её особенностей, на которую и оказывают непосредственное влияние различные детерминанты.
Конечно нельзя однозначно сказать, что преступное поведение несовершеннолетнего напрямую зависит от негативных влияний внешней среды на подростка, но они в дальнейшем, в зависимости от генетических задатков, темперамента и характера, обусловливают влияние социальной среды на личность, исходя из её собственного развития и самосознания.
Основные причины несовершеннолетней преступности коренятся в процессе становления личности несовершеннолетнего, т.е. в тех сферах, в которых эта личность обращается, а именно в семье, в школе, в трудовой и досуговой деятельности.
Рассмотрим более подробно взаимодействие данных сфер и их влияние на формирование личности несовершеннолетнего.
Семья:
Огромное влияние на несовершеннолетних оказывает их семейное положение, так как оно имеет особое значение для последних. Проведённые некоторыми криминологами исследования свидетельствую о том, что свыше 2/3 преступников, не достигших совершеннолетия, воспитывались либо в неполных, либо в неблагополучных семьях, зачастую подвергались насилию. Примерно каждый восьмой рецидивист, начавший свою криминальную деятельность до совершеннолетия, был вовлечён в эту деятельность близкими родственниками. Также негативному влиянию неблагополучных семей подвергаются не только её члены, но и другие несовершеннолетние, которые дружат с детьми из таких семей.
Таким образом взаимоотношения в семье как между родителями так и с детьми, их социальное и финансовое положение, оказывают прямое влияние на личность несовершеннолетнего.
Школа:
Не менее важную роль в формировании дальнейшего поведения несовершеннолетнего играет образовательная сфера. Она не может остаться без внимания, так как должна быть тесно взаимосвязана с семьёй, так как подросток проводит значительную часть своей детской жизни именно в школе. Таким образом учебные учреждения должны компенсировать и корректировать те недостатки в воспитании детей, которые происходят в семейном воспитании.
При подготовке данной статьи я наткнулся на очень интересную научную статью Дементьевой И.Ф. «Семья и школа: партнерство или противостояние?», которая заставила меня задуматься о том, что взаимодействие семьи и школы на современном этапе осуществляется на критически низком уровне. Так проведенный анализ показал, что лишь 21 % родителей, по мнению педагогов, идут на конструктивный контакт со школой, и правильно понимают воспитательные задачи. Попытки педагогов требовать, поучать родителей, как правило, приводят к конфликтам между школой и семьёй, и данные конфликтные ситуации отвлекают обоих субъектов от основной цели их совместной деятельности по воспитанию и социализации ребёнка и чаще всего приводят к выяснению взаимоотношений.
Досуг:
Наряду с семьей и школой немаловажную роль играет досуговая деятельность несовершеннолетнего.
Так, по мнению многих криминологов у несовершеннолетних правонарушителей свободного времени в несколько раз больше, чем у их законопослушных ровесников, а наличие существенного количества свободного времени влечёт за собой изменение интересов несовершеннолетних, приобретение ими негативного оттенка. При этом исследования свидетельствуют о том, что чем больше у подростков свободного времени, тем больше вероятность совершения данными подростками преступлений.
Таким образом при отсутствие должного внимания за поведением несовершеннолетнего со стороны семьи и школы, происходит деформация его личности, которая переориентируется на отсутствие интереса к труду и влечение к отдыху, в данном случае совершение правонарушений несовершеннолетним как раз и имеет своей целью удовлетворение своих досуговых потребностей.
Таким образом проведя небольшой анализ можно сделать простой вывод:
1. Следует больше уделять времени своим несовершеннолетним детям, интересоваться их досугом и времяпрепровождением, для того чтобы вовремя скорректировать их поведение. При этом необходимо помнить, что данная корректировка ни в коем случае не должна носить репрессивный характер, так как может повлечь противостояние между родителем и ребенком, что может усугубить взаимоотношения в семье.
2. Необходимо с пониманием относиться ко всем замечаниям педагогов высказанных в адрес ребенка и попытаться совместными усилиями разрешить данные отклонения в поведении.