Началом этого периода считается седьмой месяц внутриутробной жизни и длится он до 9 лет, максимально важный период с 1 года до 2,5 лет.
К чувствительному периоду речевого развития относятся
- развитие устной речи
- письмо
- чтение
В раннем возрасте формируется крепкая база, на которую в дальнейшем будет наслаиваться новая информация. В периодах до появления на свет и после очень важно слуховое восприятие речи и музыки.
После рождения малыш устанавливает прочный контакт с родителями, если взрослый лишь выполняет функции по уходу, не замечая ребенка, не обращаясь к нему, в дальнейшем возникают серьезные проблемы с умственным развитием, с речью и дикцией.
Вопросы, заданные младенцу мамой, останутся без ответа, но внимание, которое она ему подарила, запомнится. После заданного вопроса, необходимо выдержать паузу (для его слов) и только потом дать ответ.
Контакт с родителем даёт малышу свободу и раскрепощенность. О принят здесь и любим. И его первые осознанные звуки не заставят себя ждать.
К концу первого года жизни кроха уже знает названия всех окружающих его предметов и игрушек, владеет пониманием многих глаголов и прилагательных - свойств привычных вещей.
Уже к этому возрасту начинают появляться первые собственные слова, упрощённые копии из нашего лексикона. Важно давать ребенку обратную связь, “я понимаю тебя, ты осваиваешь речь”. Такой посыл должен быть в общении взрослого и ребенка. Поэтому не стоит повторять милые словечки малыша и переходить на его язык. Таким образом он перестанет учиться.
Ребёнку важно слышать грамотную живую речь, не стоит сюсюкать и искажать слова, помните, вас постоянно впитывает любознательный разум вашего крохи.
С 1 до 3 лет происходит множество изменений: прямохождение и речь становятся основными маячками для дальнейшего развития. Малыш перескакивает на новый этап. После периода накопления и расширения пассивного словаря, начинается период выплеска знаний наружу и желание быть собеседником.
В 3-4 года начинается период развития осознанной речи и понимание собственных мыслей, появление устойчивого интереса к буквам, цифрам и способности записывания речи. В этот период он может начать писать, а затем читать.
Мария Монтессори обратила внимание, что именно такая последовательность является естественной. Маленький человек познает мир руками. Поэтому у него появляется потребность сохранить свою мысль с помощью рук. А затем, ближе к 5-6 годам он захочет прочесть написанное и другими людьми.
К девяти годам, приобретенные навыки усложняются и утончаются.
На разных этапах сенситивного периода развития речи, изменения в психике ребенка проходят то замедленно, то скачкообразно - быстро и резко. Часто новые способности мы замечаем, когда у малыша накопилось множество впечатлений и он неожиданно выдаёт нам такие умения, что мы просто диву даёмся! Максимальные познания обычно приобретаются в путешествиях и при общении с новыми людьми. Вдруг происходит интеллектуальный взрыв, часто сопровождающийся бурей разнообразных эмоций.
Поэтому мы знаем, что есть стабильные и кризисные стадии.
Можно сделать вывод, что оставлять малыша без внимания и речевого общения нельзя. И чужие пояснения, что он еще мал и ничего не смыслит на нас не подействуют. И благодаря пониманию, какая из стадий развития уже началась, а какая впереди, мы подготовимся к ней и предложим крохе то, что он от нас ждёт.
Надеюсь, сегодня было полезно. Как всегда сообщаю про лайк, потому что сама такая, зачитаюсь и забуду, и даже бываю благодарна за напоминание.
Обнимаю ваш день ☀️