Про Болонский процесс

Про Болонский процесс

Россия решила выйти из Болонского процесса. И даже Следственный комитет (внезапно) эту идею поддержал.

По факту, мы наблюдаем весьма смешные и грустные одновременно метания российской образовательной системы.

Изначально Болонский процесс направлен на стандартизацию подходов стран-участниц к образовательным стандартам и установлении сопоставимых уровней высшего образования.

То есть, грубо говоря: во всех странах-участницах с административной и учебной точки зрения должна быть примерно одинаковое устройство системы высшего образования и схожая логика. Плюшками идет повышение академической мобильности и значительное упрощение взаимного признания дипломов.

Россия присоединилась к этому процессу в 2003 году и с тех пор, что называется, ПОНЕСЛОСЬ.

Как была устроена советская и доставшаяся по наследству Российской Федерации образовательная система?

Был один-единственный уровень высшего образования по программе специалитета. По итогу, через пять лет (за редким исключением) страна получала человека с дипломом о высшем образовании. Если специалист хотел идти работать в науку - он поступал в аспирантуру и защищал кандидатскую диссертацию (именно ее защита считалась успешным окончанием аспирантуры). При этом аспирантура не являлась ступенью образования (как сейчас).

Что началось после вступления России в Болонский процесс? Система образования с руганью, скрипом и инерцией попыталась перейти на двухуровневую систему высшего образования "бакалавриат - магистратура", а потом к ней присовокупили еще и третий уровень образования - аспирантуру.

Суть этой системы, грубо говоря, в том, что на программе бакалавриата студент осваивает базовый уровень подготовке, в магистратуре - выбирает конкретную специализацию и углубляется в нее, а в аспирантуру идет уже, если хочет заниматься наукой.

Российские вузы переходили на эту систему по-разному. Кто-то просто резал программы специалитета на две части, кто-то полноценно выстраивал новую систему, кто-то выбивал себе сохранение старой. В некоторых вузах все эти три тенденции объединились и привели к разброду и шатанию.

В итоге до конца порядок навести не удалось.

Параллельно с этим по ряду не связанных с Болонским процессом причин в стране померла аспирантура, уровень защит упал до критических 10% защищаемых кандидатских.

Теперь же, не усвоив уроков перехода на Болонский процесс (который занял почти 20 лет!), в стране решили строить свою новую, уникальную систему высшего образования.

Хотя есть более актуальные и нужные задачи - перепроверка образовательных стандартов, внедрение реально общего обязательного стандарта, обновление профессорско-преподавательского состава,