Знаки препинания – полезная вещь! Первым об их необходимости задумался в 3 веке до нашей эры грек Аристофан, управляющий Александрийской библиотеки. Он придумал три разновидности точки, которые обозначали паузы в тексте. Римляне отвергли это гениальное изобретение, и только в 6 веке нашей эры последователи христианской культуры вновь обратились к знакам препинания, чтобы разделить текст на смысловые отрезки и таким образом донести правильный смысл текста до читателя. Архиепископ Исидор Севильский немного доработал систему Аристофана. Ну а дальше систему знаков препинания постепенно преобразовали до современного уровня.
В общем, знаки препинания нужны, и ставить их правильно необходимо, если вы хотите, чтобы вас поняли. В социальных сетях люди много общаются друг с другом, и тут видишь, что кому-то запятых на склад не завезли, а кто-то их рассыпает щедрой рукой по всему тексту там, где они совсем не нужны.
Несколько советов для тех, кто хочет овладеть знаками препинания
Во-первых, научитесь «читать знаки», то есть понимать, какую интонацию требует тот или иной знак препинания. Для этого читайте тексты вслух. Возьмите аудиокнигу с хорошим диктором и держите текст перед глазами. Прослушав абзац, отключите диктора, прочитайте этот абзац вслух, повторяя интонацию диктора. Построение предложения само потребует пауз, определённой интонации, а следовательно, и постановки знаков препинания.
Во-вторых, запятая – это не единственный знак препинания. Есть и другие. У каждого знака свои чёткие задачи, которые они не передают друг другу (оставим пока авторские знаки).
В-третьих, между знаками должны быть осмысленные куски предложения - слова или словосочетания, несущие смысловую нагрузку и вполне изымаемые из предложения.
Всё вышеперечисленное служит для выработки интуитивной грамотности - грамотности как таковой, которая не требует вспоминать правило в каждом последующем предложении текста.
А теперь о задачах знаков препинания внутри предложения
Запятые - разделяют или выделяют.
1. Разделяют перечисление, простые предложения в составе сложного.
Примеры:
Серое, дождливое, хмурое небо висело над нами. Я то засыпаю, то пробуждаюсь, открываю глаза. Трудно даже представить, что бы со мной случилось, если бы пароход опоздал.
2. Выделяют обособленные конструкции, вводные слова, обращения, междометия.
Примеры:
Сережка, сдерживая дыхание, держась обеими руками за планки забора, несколько мгновений смотрел на девушку. Я слышал, кроме гудения мотора, еще несколько звуков. На окне, серебряном от инея, за ночь хризантемы расцвели. Я не знаю, к примеру, сколько людей читают Софокла. Наверное, не так много. Муза, ты видишь, как счастливы все. Как хорошо ты, о море ночное!
При разделении - паузы между частями перечисления, при выделении - меняется интонация: выделенный оборот, как правило, читается на тон ниже, обращение – со звательной интонацией.
Точка с запятой используется для разграничения осложнённых простых предложений в составе сложного бессоюзного.
Примеры:
Слабо шурша, падали шишки; вздыхая, шумел лес. Изумрудные лягушата прыгают под ногами; между корней, подняв золотую головку, лежит уж и стережёт их.
Двоеточие - знак объяснения.
Если остановиться там, где стоит двоеточие, следует спросить или потребовать: что именно? почему? объясни! Последующая часть обязательно раскрывает содержание первой:
- однородные члены раскрывают смысл обобщающего слова,
- в бессоюзном предложении второе предложение указывает на причину того, о чём говорится в первом, или глубже раскрывает его содержание.
Примеры:
Обнаружились четыре тематические группы (что именно? объясни!): книги по физике, исторические книги, путешествия и приключения, книги по искусству. Вы что больше любите (что конкретно? объясни!): лес или море?
Сашка, у тебя голова не может болеть (почему? объясни!): она же у тебя пустая.
Тире - знак следствия, вывода, итога или противопоставления.
С противопоставлением всё ясно. Главное, сделать глубокую паузу, чтобы подчеркнуть противоположность.
Примеры:
Он не слушать - рассказывать хотел. Дуб держится - к земле тростиночка припала.
Обобщающее слово после перечисления - это тоже как вывод ко всем перечисленным однородным членам, подведение итога.
Примеры:
Шум ручья, песни птиц, разбуженных рассветом, — ничто не омрачало наступающий день. Сильный ветер, холод, дождь — одним словом, всё было против похода.
Следствие, вывод, пусть косвенно, но содержится даже там, где учебник указывает на временное, условное или сравнительное значение в бессоюзном предложении.
Примеры:
Пашню пашут - руками не машут. Любишь кататься - люби и саночки возить. Молвит слово - соловей поёт.
Особняком стоят правила: «Тире между подлежащим и сказуемым», «Тире в неполном предложении» и «Тире перед определением или приложением». Но интонация у них общая! Тире по-прежнему требует глубокую паузу.
Примеры:
Расчудесное занятие - птиц кормить! 3адеть классика - всё равно что оскорбить родину.
Налево шумела забытая ель, направо - плакучие ивы. На дороге - широкие следы танковых гусениц.
Казалось, у него было одно желание - посадить сады по всей земле. А почему бы вам не задаться важной целью — сэкономить средства, выделенные государством вашей школе? Наконец появился и механик — молодой парень, еще не снявший институтского значка.
А вот и предложение для наблюдения:
Я проворно соскочил (разделение - пошло перечисление), хочу поднять коня, дёргаю за повод (итог действий) - напрасно (почему?): едва слышный стон вырвался сквозь стиснутые его зубы (первый блок мыслей закончился, но поток продолжается); через несколько минут он издох; я остался в степи один, (выделение - дееприч. оборот) потеряв последнюю надежду; попробовал идти пешком (итог действий) - ноги мои подкосились; изнурённый тревогами дня и бессонницей (выделение - причастный оборот при местоимении), я упал на мокрую траву и как ребёнок (фразеологический оборот всегда без знаков) заплакал.
И бонусом советы для тех, кто сдаёт ЕГЭ по русскому языку.
1. Читай то, что написано, а не так, как надо. Иначе пропустишь ошибку. Это проблема умных детей. Они привыкли к правильной речи и читают предложения в заданиях так, как должно, а не так, как там написано. Поэтому не видят ошибку.
2. В любой непонятной ситуации выделяй грамматическую основу. Это поможет в заданиях №№ 8, 16, 19, 20, 21.
3. Верь в себя. Начитанность и интуиция подскажут тебе нужный ответ, если вдруг забыл все правила.
Спасибо за внимание! Надеюсь, эти советы помогли вам.
Давайте будем грамотными.