Советы для родителей – как общаться с ребёнком, чтобы развивать волевое поведение во время выполнения домашних заданий.
- Первая ошибка, когда мама, папа, бабушка или кто-то ещё пытается донести какую-либо информацию, особенно маленькому ребёнку, не используя зрительный контакт.
Ребёнок может концентрироваться на одной задаче. Например, он играет в своей комнате и строит домик из кубиков, а вы кричите с кухни: «Иди и убери свои игрушки!».
И вот мы кричим один раз, второй, третий, а малыш будто не слышит. В результате мама выходит из себя.
Что же нужно сделать?
Подойдите к ребёнку, присядьте на корточки так, чтобы был зрительный контакт глаза в глаза, и, обращаясь по имени, озвучьте свою инструкцию. Тогда малыш сконцентрируется на ваших словах. Хотя, конечно, ситуации бывают разные, но успешность выполнения задачи будет точно выше во втором случае, чем если вы продолжите кричать с кухни и что-то требовать.
- Ещё один хороший приём, который можно применять после 3,5 лет – это давать инструкцию и просить ребёнка повторить её: «Что ты услышал? Что ты должен сейчас сделать?». Когда малыш произносить вслух поставленную задачу, он будто сам даёт себе распоряжение и воспринимает это намного проще, чем если это озвучиваем мы.
- Следующая уловка – не стоит давать инструкцию (особенно двухлетнему-трёхлетнему ребёнку), которая состоит из нескольких частей, например: «Возьми книжку, поставь на полку в правый ряд прямо под телевизором».
Обычно мы слышим только первую и последнюю часть инструкции. И если вы даёте длинное описание задачи, особенно, если у ребёнка есть проблемы с пониманием речи – он не сделает этого, потому что не понимает, чего вы хотите. В этом случае стоит дробить инструкцию на маленький части и давать её пошагово.
- Часто ребёнок не понимает ваших косвенных указаний, например: «Ты ещё долго будешь сидеть и ждать?», «Тебе что нравится ходить с грязными руками?». Здесь малыш не понимает, что вы хотите до него донести, и что ему нужно сейчас сделать. Лучше озвучивайте короткое и понятное руководство к конкретным действиям, например: «Помой руки».
- Когда родители очень быстро говорят, из-за чего возникает многословность.
Детям, особенно тем, у которых есть проблемы с пониманием речи, нужна чёткая инструкция: иди, садись, одевайся. И когда мама на эмоциях начинает рассказывать целую историю, ребёнок не понимает, о чём вы. Даже, если он хорошо воспринимает обращённую речь, эти эмоции, которые захлёстывает маму, завлекают в процесс настолько, что она в результате забывает, что хочет донести до ребёнка, как мама-радио.
Поэтому даём задачу конкретно, чётко и лучше односложно. Сделал? Тогда переходим к следующему этапу и так далее.
- Не стоит кричать на ребёнка, так как в крике он чувствует ваше бессилие. Если у ребёнка есть нежелательное поведение, то он обязательно его проявит, и вы будете подкреплять это нежелательное поведение своими эмоциональными реакциями. У детей, у которых нет нежелательного поведения, может развиться страх, и из страха они не будут или будут что-то делать.
- Не стоит говорить инструкцию с частичкой «не», потому что интуитивно человек слышит всё наоборот, как бы пропуская отрицание, меняя на: «трогай», «лезь» и так далее. По этой причине лучше не употреблять частицу «не» в инструкциях.
- Постоянные одёргивания. Обычно это происходит у тревожных родителей: «Не наступи в грязь», «Не говори так громко, горло простудишь» и так далее. И тогда речь мамы становится фоном, потому что ребёнок не может выдерживать эту тревогу на постоянной основе. Лучше говорить не то, что НЕ НУЖНО ДЕЛАТЬ, а давать малышу инструкции, что нужно прямо сейчас выполнить.
- Нужно показывать образец поведения. Во время занятий, когда вы начинаете раздражаться, тревожиться и одёргиваться, то ребёнок вообще не понимает, как в этой ситуации поступать и что делать дальше. Если вы вместе проходите этапы выполнения заданий спокойно, то у него снимается напряжение и ему не страшно делать какие-либо задачи впервые.
- И последний момент – неумение слышать ребёнка.
Есть родители, которые говорят: «Я очень мало общаюсь с ребёнком», а кто-то говорит: «А я целый день провожу со своим малышом».
Можно провести целый день, но толку от этого будет никакого, потому что вы будете не вместе. Например, можно провести маленькое количество времени, но насытить ребёнка своим вниманием, заботой, совместными играми и так далее.
Ведь важно не количество проведённого времени с вашим ребёнком, а интенсивность.
С одной стороны, за один день вы можете прочитать книжку, но быть настолько вовлечёнными в процесс и во взаимодействие друг с другом, что ребёнку этого хватит как за сутки. А с другой стороны, можно выйти погулять на улицу с малышом, но сидеть при этом всё время в телефоне – результат будет разным.
Читать предыдущую статью: "Ошибки родителей, которые приводят к созданию маленького босса в семье" (кликните).
Спасибо за внимание! Подписывайтесь на канал, чтобы не пропустить новые статьи.
Получить более подробную информацию обо мне и Центре Развития Речи «Говоруша» можно по ссылке (кликните): наши контакты.