Незадолго до экзаменов при подготовке к сочинению можно вспомнить некоторые произведения, чтобы пополнить свой «банк аргументов».
Прежде всего, любая книга, о которой сейчас пойдет речь, может послужить аргументом для раскрытия темы драгоценная книга иди настоящее искусство, потому что это книги, которые способны изменить мировосприятие человека, воспитать в нем талантливого читателя, сделать человечнее, добрее. Эти произведения прошли испытание временем, их читали наши бабушки и дедушки, не только мамы и папы.
Взаимопонимание
В.Г. Короленко «Дети подземелья» («В дурном обществе»). Между Васей и его отцом, судьей, после смерти матери не было близких отношений. Отец, погруженный в свое горе, словно не замечал сына, поэтому мальчик много времени проводил вне дома. Встреча с бездомными, нищими детьми и паном Тыбурцием, который не был им родным, но заботился о них, помогла наладить отношения с отцом. «Теперь передо мной стоял другой человек, но в этом именно человеке я нашел что-то родное, чего тщетно искал в нем прежде. Он смотрел на меня обычным своим задумчивым взглядом, но теперь в этом взгляде виднелся оттенок удивления и как будто вопрос. Казалось, буря, которая только что пронеслась над нами обоими, рассеяла тяжелый туман, нависший над душой отца. И отец только теперь стал узнавать во мне знакомые черты своего родного сына».
А.С. Пушкин «Евгений Онегин». Герои романа Пушкина «Евгений Онегин» не сумели найти взаимопонимания. Сначала Онегин не оценил искренние чувства героини, ответил ей отказом. Когда же сам герой полюбил, Татьяна была замужем. Поэтому она признается: «А счастье было так возможно, /Так близко!» Отсутствие взаимопонимания лишило героев возможности быть счастливыми.
М.М. Пришвин «Кладовая солнца». Брат и сестра, Настя и Митраша, остались без родителей, сами вели хозяйство, распределив обязанности. Главное – между ними царило полное взаимопонимание. «Не было ни одного дома, где жили бы и работали так дружно, как жили наши дети». Когда же дети поссорились, перестали понимать друг друга, они чудои=м избежали беды (Митраша чуть не утонул в болоте).
Внутренний мир
А.С. Пушкин «Евгений Онегин». Богатый внутренний мир отличает Татьяну Ларину. Она любила природу, много читала, была душевной девушкой. «Она любила на балконе/ Предупреждать зари восход,/Когда на бледном небосклоне/Звезд исчезает хоровод,/И тихо край земли светлеет»; «Татьяна верила преданьям/ Простонародной старины, и снам, /И карточным гаданьям». Даже став светской дамой, она не изменилась внутренне, поэтому в обществе ее одинаково уважали все: и мужчины, и женщины, и стрики, и молодежь. «Она была нетороплива,/Не холодна, не говорлива,/Без взора наглого для всех,/Без притязаний на успех,/Без этих маленьких ужимок,/Без подражательных затей.../Все тихо, просто было в ней».
Л.Н. Толстой «Детство. Отрочество». Николенька Иртеньев, от чьего лица ведется повествование в автобиографической трилогии Толстого, умный подросток с глубоким внутренним миром. «Раз мне пришла мысль, что счастье не зависит от внешних причин, а от нашего отношения к ним, что человек, привыкший переносить страдания, не может быть несчастлив, и, чтобы приучить себя к труду, я, несмотря на страшную боль, держал по пяти минут в вытянутых руках лексиконы Татищева или уходил в чулан и веревкой стегал себя по голой спине так больно, что слезы невольно выступали на глазах».
А.С. Грин «Алые паруса». Богатый внутренний мир отличал героиню Грина Ассоль. Веря в сказку об алых парусах, она никогда никому не причиняла зла, никогда не отвечала на оскорбления.
3. Красота
Красота утренней Москвы передана Лермонтовым в «Песне про купца Калашникова».
Над Москвой великой, златоглавою,
Над стеной кремлевской белокаменной
Из-за дальних лесов, из-за синих гор,
По тесовым кровелькам играючи,
Тучки серые разгоняючи,
Заря алая подымается;
Разметала кудри золотистые,
Умывается снегами рассыпчатыми,
Как красавица, глядя в зеркальце,
В небо чистое смотрит, улыбается.
Заря как юная дева, поэтому Лермонтов, описывая, использует олицетворения, сравнение и эпитеты.
И.С. Тургенев «Бежин луг». «Был прекрасный июльский день, один из тех дней, которые случаются только тогда, когда погода установилась надолго. С самого раннего утра небо ясно; утренняя заря не пылает пожаром: она разливается кротким румянцем. Солнце — не огнистое, не раскаленное, как во время знойной засухи, не тускло-багровое, как перед бурей, но светлое и приветно лучезарное — мирно всплывает под узкой и длинной тучкой, свежо просияет и погрузится в лиловый ее туман. Верхний, тонкий край растянутого облачка засверкает змейками; блеск их подобен блеску кованого серебра... Но вот опять хлынули играющие лучи, — и весело и величаво, словно взлетая, поднимается могучее светило. Около полудня обыкновенно появляется множество круглых высоких облаков, золотисто-серых, с нежными белыми краями. Подобно островам, разбросанным по бесконечно разлившейся реке, обтекающей их глубоко прозрачными рукавами ровной синевы, они почти не трогаются с места; далее, к небосклону, они сдвигаются, теснятся, синевы между ними уже не видать; но сами они так же лазурны, как небо: они все насквозь проникнуты светом и теплотой. Цвет небосклона, легкий, бледно-лиловый, не изменяется во весь день и кругом одинаков; нигде не темнеет, не густеет гроза; разве кое-где протянутся сверху вниз голубоватые полосы: то сеется едва заметный дождь».
Описание настолько живо, что читатель будто ощущает и запахи, и температуру. Использованные автором краски поражают своей утончённостью и разнообразием: приветно-лучезарный, лиловый, блеск кованого серебра, золотисто-серый, бледно-лиловый. От природы словно исходит ощущение хрупкости и гармоничности.
4. Память сердца
В.Г. Короленко «Дети подземелья». Вася, сын судьи, подружился с бездомными детьми Валеком и Марусей. Встреча эта, особенно смерть Маруси, изменила всю жизнь героя: и без того добрый мальчик стал более понимающим, принимающим чужую беду как свою собственную. Поэтому и спустя годы Вася ходил на могилу девочки. «Мы с Соней, а иногда даже с отцом посещали эту могилу; мы любили сидеть на ней в тени смутно лепечущей березы, в виду тихо сверкавшего в тумане города. Тут мы с сестрой вместе читали, думали, делились своими первыми молодыми мыслями, первыми планами крылатой и честной юности. Когда же пришло время и нам оставить тихий родной город, здесь же, в последний раз, мы оба, полные жизни и надежды, произносили над маленькою могилкой свои обеты».
В.Г. Распутин «Уроки французского». Поступок Лидии Михайловны, учительницы французского, был настолько бескорыстен и искренен, что герой и через десятилетия вспоминает об учительнице с большой благодарностью, считая ее уроки уроками доброты.
В.П. Астафьев «Фотография, на которой меня нет». Рассказчик убежден, что фамилию «учителя можно и забыть, важно, чтоб осталось слово "учитель"! И каждый человек, мечтающий стать учителем, пусть доживет до такой почести, как наши учителя, чтоб раствориться в памяти народа, с которым и для которого они жили, чтоб сделаться частицей его и навечно остаться в сердце даже таких нерадивых и непослушных людей, как я и Санька».
Б. Васильев «Экспонат №». Анна Федотовна потеряла на войне сына. Все, что осталось матери, - одно единственное письмо с фронта. Перечитывая его, она словно слышала голос Игорька. Когда непорядочные пионеры украли у слепой матери письма, ее сердце перестало слышать голос сына – и перестало биться.
Ю. Яковлев «Сердце земли». Рассказ посвящен матери, написан о матери. «На Пискаревском кладбище зеленеет трава. На Пискаревском кладбище большие могилы. Большие, общие, заполненные народным горем. Здесь похоронена моя мать.
Документов нет. Очевидцев нет. Ничего нет, за что можно было бы зацепиться пытливым умом. Но вечная сыновья любовь определила — здесь. И я склонился к земле.
Я глажу рукой траву Пискаревского кладбища. Я ищу сердце матери. Оно не может истлеть. Оно стало сердцем земли».