Для формирования умения детей устанавливать причинно-следственные связи (ПСС) объектов и явлений необходим определенный опыт. Основной формой работы являются игровые упражнения, решение проблемных ситуаций, наблюдения на прогулке, чтение и обсуждение различных произведений, экспериментальная деятельность, которые не только обогащают знания детей, но и активно способствуют пониманию того, что в окружающем мире постоянно происходят взаимосвязанные изменения. Исследованию подвергаются свойства, качества объектов, их функциональное назначение. Дети учатся сравнивать, анализировать, классифицировать объекты, рассуждать, делать элементарные выводы.
Для формирования умения детей устанавливать причинно-следственные связи (ПСС) объектов и явлений необходим определенный опыт.
Основной формой работы являются игровые упражнения, решение проблемных ситуаций, наблюдения на прогулке, чтение и обсуждение различных произведений, экспериментальная деятельность, которые не только обогащают знания детей, но и активно способствуют пониманию того, что в окружающем мире постоянно происходят взаимосвязанные изменения.
Исследованию подвергаются свойства, качества объектов, их функциональное назначение. Дети учатся сравнивать, анализировать, классифицировать объекты, рассуждать, делать элементарные выводы.
