С точки зрения теории управления социальным проектированием в основу разработки социально – значимого проекта необходимо закладывать следующие аспекты:
− противоречивость социального объекта;
− многовекторность развития социального объекта;
− многофакторность бытия социального объекта;
− наличие множества субъективных составляющих, определяющих соотношение должного и сущего в отношении развития социального объекта;
− субъективные факторы формирования социального ожидания, социального прогноза и социального проектирования;
− факторы, определяющие разные критерии оценки зрелости развития социального объекта.
При социальном проектировании используют специальные методики, особенное место необходимо выделить следующим:
Методика матрицы идей- это составление различных вариантов решений на основе нескольких независимых переменных. Обычно разработка социального проекта зависит от сложности и первоочередности поставленных задач, от сроков, в пределах которых требуется осуществить замысел, а также от материальных, трудовых и финансовых ресурсов. Просчитывая варианты из этих переменных, определяется наиболее эффективный путь реализации проекта в заданных условиях.
Методика вживания в роль помогает получить более точное представление о том, что нужно сделать в процессе проектирования. Это не просто заглядывание в будущее, внимательное изучение условий, в которых протекают социальные процессы, а стремление глубже понять, как изменится жизнь людей, когда будет реализован проект.
Метод аналогии является общенаучным и логическим методом, с помощью которого на основе подобия, сходства предметов в каких - либо свойствах или признаках формулируется предположение о наличии указанных свойств, признаков у явления, которое выступает объектом проектирования. Аналогия может быть простая, распространенная, строгая и нестрогая.
Методика мозгового штурма связана с генерацией идей, с их равноправной конкуренцией, с возможностью сопоставления. Она осуществляется посредством коммуникативного взаимодействия, в котором обсуждаются различные варианты развития проекта, осуществляются оценки, экспертиза фактов, полемика мнений.
Методика синектики заключается в том, что несколько предложенных идей рассматриваются отдельно друг от друга, а потом между ними устанавливается определенная взаимосвязь и взаимозависимость.
Моделирование - это воспроизведение объекта (модели) на основании сходства с другим существующим объектом, заменяющим его. Модель - это аналог оригинала. Она должна иметь сходство с оригиналом, но не повторять его, т. к. при этом само моделирование теряет смысл. Недопустимо и произвольное моделирование. В этом случае оно не дает должного представления об оригинале модели и также не выполняет своей функции. Моделирование применяется тогда, когда сам объект не может исследоваться непосредственно.
Как и любой вид деятельности, проект проживает определенный жизненный цикл, в котором логически и последовательно выстраиваются шаги его реализации. Это: инициация проекта, разработка, реализация, завершение, извлечение результатов.
На первом этапе, инициации проекта, педагогу необходимо, прежде всего, ответить самому себе на следующие вопросы:
− Что и зачем должно быть осуществлено?
− Кого и в какой степени интересует планируемый результат?
− Где (на какой базе) это будет осуществляться?
− Кто будет это осуществлять?
− Как и в какие сроки это будет осуществляться (способы)?
− Какие средства на это потребуются?
Для обеспечения качественного конечного результата социально значимого проекта, или любого другого, какова не была бы цель данного проекта, его разработка подчиняется определенному алгоритму. А он в свою очередь отражается в основных структурных элементах.
Структурные элементы проекта:
1. Идентификация проблемы.
2. Целеполагание.
3. Описание механизма реализации проекта.
4. Анализ ресурсов.
5. Описание системы оценки качества реализации проекта.
6. Прогнозирование.