Игра является ведущей деятельностью дошкольника, средством развития коммуникативно-речевых, познавательных, двигательных и других навыков. В своей работе использую игровые упражнения, которые способствуют преодолению и коррекции имеющихся у детей нарушений. Играя в нейропсихологические игры, у воспитанников развивается слуховое и зрительное внимание, зрительно-моторная координация, формируется правильное взаимодействие ног и рук; дети учатся последовательно выполнять действия, чувствовать пространство, свое тело.
Игра является ведущей деятельностью дошкольника, средством развития коммуникативно-речевых, познавательных, двигательных и других навыков.
В своей работе использую игровые упражнения, которые способствуют преодолению и коррекции имеющихся у детей нарушений.
Играя в нейропсихологические игры, у воспитанников развивается слуховое и зрительное внимание, зрительно-моторная координация, формируется правильное взаимодействие ног и рук; дети учатся последовательно выполнять действия, чувствовать пространство, свое тело.
