Компетентное родительство
Позитивный настрой на общение является прочным фундаментом, на котором строится вся работа педагогов группы с родителями. Педагог общается с родителями ежедневно, и именно от него зависит, каким будет отношение семьи к детскому саду в целом. Доброжелательный стиль общения педагогов с родителями, приветливый тон в разговоре, открытая улыбка и сегодня не утратили своего значения.
Индивидуальный подход необходим не только в работе с детьми, но и в работе с родителями. Воспитатель, общаясь с родителями, должен чувствовать ситуацию, настроение родителей. Человеческое умение воспитателя может успокоить родителя, профессиональное – предложить помощь и решение в какой-либо ситуации с ребенком.
Современные родители в большинстве своем люди грамотные, осведомленные и, конечно, хорошо знающие, как им надо воспитывать своих детей. Поэтому позиция педагога-наставника сегодня для них, пожалуй, неприемлема и вряд ли принесет положительный результат. Эффективнее будет создание атмосферы поддержки семьи и содействия в сложных педагогических ситуациях. Искреннее желание помочь родителям будет воспринято с пониманием, если идет от сердца педагога.
Любое, даже самое небольшое мероприятие по работе с родителями необходимо основательно и тщательно готовить. Главное в этой работе качество, а не количество отдельно взятых, не связанных между собой мероприятий.
Мир эпохи ХХI века очень динамичен. Наши дошкольные учреждения, представляя собой мобильную систему, которая быстро реагирует на изменения социального состава родителей, их образовательные запросы, тоже сегодня находятся в режиме развития, активного поиска новых граней сотрудничества с семьей.
В соответствии с потребностями меняются направления и формы и работы детского сада с семьей. Вариантов направлений взаимодействия с родителями много, но суть в активном включении самих родителей в непосредственную деятельность, оставляя в стороне позицию наблюдателя.
Педагогический мониторинг
Педагогический мониторинг, как одно из направлений, включает изучение типологии семей на современном этапе развития общества, особенностей взаимоотношений в семьях, имеющих детей, педагогических проблем, которые возникают по вопросам воспитания в разных семьях. Для этого воспитатель использует методы первичной диагностики: анкетирование, тестирование родителей, наблюдение за общением родителей и детей, анализ детских рисунков. Предполагается участие всех родителей, а при необходимости и других членов семьи.
Организация психолого-педагогического просвещения родителей
Организация психолого-педагогического просвещения родителей, которое ориентировано на позицию заинтересованности и инициативности родителя. Анализируя результаты педагогического мониторинга, воспитатель определяет наиболее значимые темы для педагогического образования родителей. Можно выделить групповые интересы для более тщательного рассмотрения какой-либо проблемы.
Вовлечение родителей в учебно-воспитательный процесс
Вовлечение родителей в учебно-воспитательный процесс, в совместную с детьми творческую и социально значимую деятельность. Родителей логично привлекать к проведению бесед с детьми, которые могут быть связаны с профессиями самих родителей, миром их интересов и увлечений, с деятельностью предприятий, на которых они трудятся.
Это может повлечь за собой организацию временных групп, кружков по интересам как детей, так и смешанных детско-родительских мини-объединений. Как удачный вариант – совместное оформление предметно-развивающей среды в группе и по внешней территории детского сада, а также детского волонтерского движения с учетом возраста участников.
Совместная деятельность педагогов и родителей
Совместная деятельность педагогов и родителей – включение родителей в совместную игровую деятельность с детьми: сюжетные и подвижные игры, прикладное творчество; участие родителей в различных конкурсах, праздниках, в организации и реализации проектов, квестов. Это позволит родителям конкретно познакомиться с условиями детской деятельности, содержанием, методами и приемами воспитания и обучения.
Педагогическая поддержка
Педагогическая поддержка – стремление установить тесные взаимоотношения с каждым родителем, мотивация проявления интереса родителей воспитанников друг к другу, раскрытие потенциала родительского коллектива, способствование сплочению родителей группы. Это будет стимулировать дальнейшую совместную деятельность по формированию дружеских отношений в самом детском коллективе.
Информационно-аналитическое направление
Информационно-аналитическое направление – работа направлена на выявление интереса родителей в получении содержательной информации, касающейся дошкольного детства, запросов на расширение своих знаний по организации активного досуга детей, в получении актуальных материалов для повышения уровня педагогической грамотности. Анализ запросов родителей помогает лучше ориентироваться в педагогических потребностях каждой семьи с учетом индивидуальных особенностей каждого.
Досуговое направление
Досуговое направление – призвано устанавливать доверительные отношения, эмоциональный контакт между всеми субъектами отношений: педагоги – родители, родители – дети, педагоги –дети.
Привлекательные, востребованные мероприятия, которые организуются и проводятся совместно, и не только для родительской аудитории, а вместе с ней – дают особый импульс. В таком формате, мобилизуя всех взрослых, повышается качество проводимых мероприятий, поднимается самооценка и статус участников.
Источник: Дядюнова И.А., Компетентное родительство : методические рекомендации. Серия «Воспитатели России» – Самара : Вектор, 2020. – ISBN 978-5-6043616-8-9 : в рамках проекта ВОО «Воспитатели России» «Большой онлайн-фестиваль дошкольного образования»