«Метод-самая первая, основная вещь… Этой истиной вы должны проникнуться. В последствии вы будете иметь дело с человеком, и если вы будете пользоваться пустыми, плохими методами, то и ваша роль будет пустая, никуда не годная»
(И.П.Павлов Полн.собр.соч.Т.5.,с.26)
Метод воспитания-это совокупность средств и приемов однородного педагогического воздействия на личность с целью формирования у нее необходимых качеств для дальнейшей жизни и деятельности.
Убедить человека-это значит нормы морали, должностные требования, идеи, идеологию превратить в главные мотивы поведения и поступки личности.
Метод убеждения
К условиям успешного убеждения относятся:
- личная убежденность;
- научная подготовленность;
- правдивость и искренность;
- связь с жизнью;
- ясность, доходчивость, наглядность;
- эмоциональность;
- учет аудитории;
- целеустремленность;
- выдержка.
Средства убеждения:
- слово (письменное или устное);
- личный пример воспитуемых;
- общественное мнение;
- исторические примеры;
- цифры, факты.
Путь убеждения:
- самостоятельное уяснение истины;
- разъяснение;
- доказательство (опровержение);
- организация практической деятельности с целью накопления опыта.
Приемами убеждения могут быть:
-самостоятельное уяснение истины;
-сравнение, аналогия;
-личный показ;
-опора на личный опыт воспитуемого;
-показ опыта других;
-ссылка на авторитет;
-оценка поступков или проступков.
«…Волю, мужество, целеустремленность нельзя воспитывать без специальных упражнений в коллективе».
А.С.Макаренко
Метод упражнения в воспитании
Основными условиями действенности метода упражнения являются:
-связь с другими методами воспитания;
-обеспечение сознательного подхода к выполнению упражнений;
-постоянный контроль и оценка деятельности подчиненных;
-накопление положительного опыта коллективного поведения;
-обеспечение установленных норм деятельности личности (группы лиц, подчиненных);
-знание и учет возрастных особенностей подчиненных, а также их индивидуальных качеств;
-предъявление требований, постоянно опережающих уровень воспитанности каждого человека;
-последовательность, систематичность и разнообразие упражнений.
Суть метода заключается в такой организации деятельности воспитуемого, которая привела бы к формированию и развитию необходимых привычек и норм поведения, высоких моральных качеств личности.
Метод поощрения
Метод поощрения-способ стимулирования отношений и поступков человека, которые при этом закрепляются и совершенствуются.
К основным педагогическим требованиям применения метода поощрения относятся:
-обоснованность и целеустремленность;
-правильное сочетание видов поощрения;
-своевременность и гласность;
-поддерживается общественным мнением коллектива;
-используется в сочетании с другими методами воспитания;
-учет требований принципов воспитания.
Метод примера
Метод примера-целеустремленное и систематическое воздействие воспитателей на тех кого воспитуем силой личного примера, а также всеми, а также всеми видами положительного примера как образца для подражания.
Основными условиями действенности метода примера в воспитании:
-обеспечение высокой личной примерности воспитателя в выполнении учебных (производственных) задач, своих функциональных обязанностей;
-внедрение в систему руководства людьми стиля работы (труда);
-широкая пропаганда опыта деятельности и принципов жизни передовиков коллектива, примеров из жизни;
-сочетание метода примера с другими методами, учет требований принципов воспитания.
Метод педагогического принуждения
Метод педагогического принуждения - это совокупность принудительных мер воздействия, применяемых на основе убеждения, с помощью которых воспитатель и коллектив обязывает личность выполнять определенные действия или предупреждают появление отрицательных качеств и привычек.
Условия действенности метода принуждения:
-когда человек понимает его справедливость;
-когда применяемое принуждение соответствует степени вины и тяжести совершенного проступка;
-когда принуждение (в частности взыскание) своевременно;
-когда оно правильно понимается и поддерживается коллективом;
-когда оно применяется с учетом требований принципов воспитания;
-когда принуждение применяется на основе убеждения.