Найти в Дзене
Мама с фантазией

Дети не любят учиться – дети любят играть!

Не помню, откуда у меня эта фраза, но в обучении детей она главная. Я искренне верю, что ребенка можно научить всему от слова совсем. Кстати, я не одна так думаю. Профессор Джо Боулер из Стэндфордского университета тоже так считает. Думаю, ей вы поверите больше. По ее теории вера (а вернее, ее отсутствие) подрывает способность к учебе. И это про все - математику, рисование, музыку или английский. Как помочь детям преодолевать стены неуверенности и сомнений в собственных способностях и силах? Кстати, взрослым тоже пригодится! Трудности, ошибки, их разбор и выводы – лучшее, что можно придумать для закрепения и усваивания материала. Именно здесь результат. Я своему говорю так: «Ошибся, отлично! Значит ты в процессе. Что нужно сделать по-другому, чтобы не повторить эту ошибку?» или «не ошибаются те, кто ничего не делает. А ты же делаешь, давай попробуем снова, но иначе». Сначала ему не нравились ошибки, были и слезы. Но моя спокойная реакция и настойчивость дала свои плоды. Горжусь соб

Не помню, откуда у меня эта фраза, но в обучении детей она главная.

Я искренне верю, что ребенка можно научить всему от слова совсем.

Кстати, я не одна так думаю. Профессор Джо Боулер из Стэндфордского университета тоже так считает. Думаю, ей вы поверите больше. По ее теории вера (а вернее, ее отсутствие) подрывает способность к учебе. И это про все - математику, рисование, музыку или английский.

Как помочь детям преодолевать стены неуверенности и сомнений в собственных способностях и силах?

Кстати, взрослым тоже пригодится!

  1. Трудности следует воспринимать как неотъемлемую часть обучения.

Трудности, ошибки, их разбор и выводы – лучшее, что можно придумать для закрепения и усваивания материала. Именно здесь результат. Я своему говорю так: «Ошибся, отлично! Значит ты в процессе. Что нужно сделать по-другому, чтобы не повторить эту ошибку?» или «не ошибаются те, кто ничего не делает. А ты же делаешь, давай попробуем снова, но иначе». Сначала ему не нравились ошибки, были и слезы. Но моя спокойная реакция и настойчивость дала свои плоды. Горжусь собой. Сын тоже молодец. Похвалили себя, идем дальше.

2. Кстати, похвала – это два. Хвалите обязательно, но в меру. Не за каждую точку на бумаге, за результат. Иначе таким желанным «а ты молодец» можно просто присытиться, как если бы каждое утро завтракать … во, блинчиками с икрой. Надоест в конце концов, хотя… да, пример не очень удачный, но суть, надеюсь, уловили.

3. Стоит еще остановиться выражениях-ярлыках. Это я у Джо Боулер прочитала. Согласна. Раньше я тоже говорила оценками. Исправляюсь до сих пор.

Не стоит оценивать типа «умный» «глупый» «бестолковый» «плохой» «хороший». Лучше все же оценивать поступки «ты отлично справился, мне нравится, как ты сделал это». И это не ребенок «плохой», а его поступок «плохой». Разница, согласитесь, очевидна.

Не знаю, как ваши, моему сейчас 4,5 года. Он обожает учиться. Часто мне кажется это удивительным. На мои «давай почитаем/порисуем/позанимаемся…» он в 90% отвечает «давай». Интересно, это мне повезло с ним или это я так интуитивно верно поставила процесс?

А ваши дети любит учиться?