В прошлом посте я обещала рассказать о том, что делать, чтобы трагедий в школах и детских садах было меньше.
Я вижу как минимум 2 уровня, на которых можно что-то делать: социальный и психологический. Конечно есть еще, я рассмотрю эти.
Социальный уровень.
Более качественная охрана детсадов и школ.
Вовремя выявлять людей с психиатрическими заболеваниями, лечить их, и изолировать, если они агрессивны и опасны для других.
Не допускать случаи травли в школах.
Работа с детьми в школе (подробнее рассказала дальше в статье).
Проводить обучения для родителей, о том как воспитывать детей, через какие стадии взросления проходят, какие потребности есть на каждой стадии.
Важно, чтобы у родителей было понимание нормы и отклонений, и организации куда можно обратиться, если не справляются, чтобы им помогли.
Именно помогли, а не наказали. Ведь если родители проявляют агрессию к ребенку, это значит, что они сами не справляются со своими чувствами. Где-то не научили, где-то не хватает ресурсов. И это их беда, а не вина. И беда эта может вылиться в гораздо большую спустя годы.
По сути тут уже подключается психологический уровень, о котором чуть ниже.
Интересно, что для родителей, которые хотят усыновить ребенка из детдома подобные курсы есть. А для тех кто рожает своих, почему-то нет.
То есть все меры социального уровня необходимы. Но если не заглядывать глубже, это будет бесконечная борьба со следствием.
Как вычерпывание воды из дырявой лодки. Если дырку не заделывать, то она будет увеличиваться, и вычерпывать нужно будет все быстрее и быстрее. Пока не затонет.
Психологический уровень.
В прошлом посте я говорила, что у ситуаций подобных вчерашней (нападение на детский сад) есть глубинные причины. Это подавленная агрессия, и вездесущий треугольник Карпмана.
Да, снова он. Как говорят некоторые, везде психологи его пихают. Что же поделать, если Карпман так точно описал основы человеческих игр, больших и маленьких. В эту модель действительно вписываются конфликты от семейных разборок до больших войн.
Так вот, чтобы трагедии со стрелками в учебных заведениях свести к минимуму, нужно минимизировать игры по треугольнику на всех уровнях.
Все идет из семьи.
Если мужчина и женщина строят свои отношения по игровому треугольнику, то когда рождается ребенок, он автоматически включается в этот треугольник.
При этом пара может расстаться, и ребенок остаться с одним из родителей, а игра останется.
Например, женщину бросил отец ребенка, тогда она становится Жертвой. А свою агрессию по этому поводу она часто сбрасывает на ребенка, и уже он становится жертвой, а она агрессором.
Излишний контроль, обесценивание, побои, игнорирование, отвержение - это все перенос своей агрессии на ребенка.
Когда родители в роли Агрессора, ребенку ни в коем случае нельзя проявлять себя, злиться, высказывать что-то против родителей. Иначе прилетит так ,что мало не покажется.
Но агрессия есть, это здоровый ответ на нарушение личностных границ.
А если она есть, а выражать ее нельзя, то она либо копится, либо перенаправляется на себя.
Если направляется на себя, то ребенок может:
- много болеть, вплоть до смертельных болезней
- саморазрушающее поведение (например зацеперы)
- вредные привычки
- плохие компании и запрещенные вещества
- аутоимунные заболевания
- уход из жизни
- психические заболевания
Если агрессия копится, то она потом может либо также направиться на себя, либо на других.
Тогда дети могут:
- издеваться над животным
- травить сверстников или младших детей
- собираться в стаи и нападать на взрослых
- вымещать агрессию на бомжах
- продумывать план мести и реализовывать его.
В любом случае накопленная злость найдет выход.
А что в школе?
Здесь сложнее. Сюда приходят с уже сформированным сценарием. Игры уже усвоены. Ребенок, который видит дома насилие, его же и будет проявлять в школе. Или будет оставаться жертвой.
При том, можно:
- Обучать детей навыкам общения, азам психологии. Показывать детям психологические игры, к чему они приводят. Рассказывать о треугольнике Карпмана, чтобы они видели ЦЕНУ этих игр и тот факт, что не выигрывает никто.
- Давать здоровый выход агрессии - спорт, командные игры.
- Формировать ценности уважительного общения. Хотя это сложно, большая часть уже сформирована до школы.
По понятным причинам массово этого не будет. Может быть в отдельных частных школах, которые доступны немногим.
Поэтому возвращаемся на уровень семьи.
Чтобы воспитать детей, которые не вовлекаются в психологические игры по Карпману, нужно чтобы родители сами не играли в эти игры.
А это достаточно высокий уровень осознанности и личностной зрелости.
Его можно достичь через психотерапию обоих родителей, в идеале не просто до рождения детей, но и до вступления в брак.
Плюс обучение азам психологии. Благо сейчас много книг, видео и курсов на ту тему.
Чем больше будет личностно зрелых людей, тем более здоровыми будут семьи и дети в них. И тем меньше будет подавленной агрессии, которая может прорваться самым неприятным способом.
Если интересно меня читать - подписывайтесь на канал, тогда алгоритм будет показывать Вам новые публикации.
Связаться со мной можно по контактам в шапке канала.