Психология как наука

Психология как наука

Споры о научности психологии ведутся до сих пор: одни ученые и исследователи уверены, что психология является наукой, другие — что не является, а третьи занимают среднюю позицию и утверждают, что в чем-то она научна, а в чем-то — нет. Сторонники научности психологии приводят такие доказательства:

• Существует мощная экспериментальная база. Многие исследования проводятся с учетом всех требований: есть строгий контроль, условия четко заданы, выборка значительная и пр. Психология как наука опирается на достоверные данные, а не на случайные наблюдения или оценки отдельных людей.
• Психологические исследования позволяют разработать конкретные методы и успешно применить их на практике.
• Психология — это наука о самом сложном, что пока известно человечеству. Психика — свойство высокоорганизованной материи. Если же иметь в виду психику человека, то к словам «высокоорганизованная материя» нужно добавить слово «самая», ведь мозг человека — самая высокоорганизованная материя, известная нам.
• Задачи психологии несоизмеримо сложнее задач любой другой науки. Только в ней мысль совершает поворот сама на себя, научное сознание человека становится его научным самосознанием. Практические результаты психологии значительнее результатов любой другой науки, они качественно иные.

Наука — это прежде всего исследование, поэтому характеристика науки включает определение ее метода. Методы — это способы, с помощью которых познается предмет науки. Психология, как каждая наука, использует целую систему частных методов. Кратко разберем некоторые из них.

Эмпирическая группа методов:

• Наблюдение. Оно бывает кратковременным и долгим (иногда длится десятилетиями), исследователь может как наблюдать со стороны, так и взаимодействовать с объектом.
• Самонаблюдение — наблюдение за собственными внутренними психическими процессами. Наблюдать за собой можно как в моменте (что я чувствую прямо сейчас, как я реагирую на эту ситуацию), так и оглядываясь в прошлое: перечитывая дневники, старые записи, мемуары и пр.

Психодиагностическая группа методов:

• Тесты — небольшие задания, обычно в форме «вопрос и варианты ответов». Тесты помогают определить уровень развития психических функций, навыков, знаний, особенности личности и пр.
• Беседа. Специалист собирает информацию о психических явлениях, характерных для человека, общаясь с ним лично. При этом беседа, в которой обследуемый тоже может спрашивать о чем-нибудь психолога, обычно эффективнее, чем разговор, построенный по принципу «я спрашиваю, ты отвечаешь».
• Интервью — вид опроса, при котором исследователь лично общается с респондентом. Отличие от беседы в том, что у интервью есть четкий план и конкретный список вопросов; проводя его, исследователь только задает вопросы и фиксирует ответы, но не отвечает на вопросы сам, не отклоняется от намеченного плана, никак не показывает свое отношение к тому, что и как говорит респондент.
• Анкетирование — система вопросов (тестов), объединенная общим исследовательским замыслом. Анкетирование позволяет детально рассмотреть конкретные стороны личности, психические свойства и пр.
• Опрос обычно используют, когда нужно собрать информацию о группе людей, а не о конкретном человеке. Людям задают вопросы (устно или письменно), а полученные ответы интерпретируют.

Метод изучения продуктов деятельности выявляет интересы, склонности, способности, особенности навыков и умений, объем знаний, отношение к деятельности.

Экспериментальная группа методов:

• Лабораторный эксперимент проводится в искусственно созданных условиях (в рамках научной лаборатории). Экспериментатор обеспечивает взаимодействие обследуемых только с теми факторами, которые его интересуют. Вдобавок экспериментатор может менять факторы и условия.
• Естественный эксперимент проводится в обычных условиях, без вмешательства исследователя — человек может даже не знать, что участвует в эксперименте.
• Формирующий эксперимент предполагает активное воздействие на испытуемого, его цель — добиться психического развития и личностного роста. Этот метод в основном используют в педагогике, детской и педагогической психологии.

Психокоррекционная группа методов:

• Тренинги объединяют психотерапевтические, психокоррекционные и обучающие методы. Цель тренинга — развить навыки самопознания и саморегуляции, общения и межперсонального взаимодействия, коммуникативные и профессиональные умения.
• Аутотренинги — метод саморегуляции психических состояний с помощью самовнушений.

Методы терапевтического воздействия можно разделить на две большие группы:

• Индивидуальная психотерапия (игротерапия, арт-терапия, сказкотерапия, куклотерапия, песочная терапия, метод систематической десенсибилизации, телесно-ориентированный метод).
• Групповая психотерапия (игротерапия, арт-терапия изобразительными средствами, музыкальная терапия, танцевальная терапия, психогимнастика, «жетонный» метод, психодрама, метод социальной терапии — статусная психотерапия).