Добрый день всем! Рада приветствовать на канале "Человек в мире людей"!
Продолжим изучать новинки системы образования, хлынувшие на нас в последнее время как из рога изобилия.
В прошлых публикациях обсуждали тему инженерных школ, проект возрождения рабочих специальностей "Профессионалитет" и внезапно возросшую популярность СПО (колледжей)- все ссылки на статьи активные, можно просто нажать и перейти:)
Сегодня на повестке дня #Болонскаясистема .
Напомню, появилась эта формулировка в лихие 90-е, а официально Россия подписала вступление в процесс в 2003 г в Болонском университете (отсюда и название).
Болонский процесс предполагает двухуровневую систему высшего образования: бакалавриат\магистратура. Наш советский уровень "специалист"- это много для первого, но мало для второго.
Поэтому было решено перестроить систему высшего образования под мировые стандарты, внедрить бакалавриат как первую ступень высшего образования в России.
Десятилетие россияне пытались называть бакалавриат "неполным высшим", потом привыкли. Тем более, что большинство должностей во всех сферах экономики вполне удовлетворяются степенью бакалавра.
Магистр требуется, как правило, лишь для научной и преподавательской деятельности.
Сегодня на фоне непростых отношений с мировым сообществом, все чаще звучат лозунги отказаться от Болонской системы, вернуться традиционным специалистам, добавив при этом год обучения.
Инициаторами такого решения из публичных или медийных, как сейчас говорят, лиц выступают депутаты Госдумы В. Милонов, С. Миронов.
Ага, как та Баба Яга, которая всегда против (шутка)
Уже даже опрос среди граждан провели, по результатам которого 66% россиян поддержали идею выхода из Болонской системы.
Сторонники выхода из "болоньи" в качестве одного из аргументов приводят довод, что ТАМ наши дипломы как не признавали, так особо и не признают. Зачем тогда участие в их Болонском процессе?
Не все трак просто. Участие в Болонском процессе никогда и не означало автоматического признания наших дипломов бакалавров где-то ТАМ. Признают не сам диплом, а образовательные стандарты.
Идея заключалась в том, чтобы все страны-участницы учили студентов по схожим образовательным стандартам.
Это создает мобильность как для студентов, при переводе, например, или подборе дополнительных курсов и модулей. Да и профессуре легче адаптировать свой курс под другой ВУЗ, зная, что он работает по тем же стандартам.
То есть одна из целей была в создании некой научной сети, где студент может выбрать нужный ему курс в Москве, Праге или Лондонском университете и включить его в свое образование.
Сейчас общий образовательный тренд - создание индивидуальных треков для обучающихся с включением дополнительных программ и микрокомпетенций, элективных курсов и индивидуальных проектов.
Мир очень быстро меняется. Целеустремленный #студент способен подогнать свою образовательную траекторию под запрос конкретного работодателя или под решение определенных задач.
Целиком ВУЗу это не под силу, очень тяжеловесна эта махина и требует изменений на уровне законодательства. Пока новые стандарты разработают, примут, внедрят...они уже устарели.
Именно поэтому нам нельзя "назад в СССР", можно только вперед, взяв лучшее из того, что уже есть. В том числе, элементы Болонской системы в которой есть немало полезного. Та же модульность и мобильность.
Наши выпускники юрфака колледжа мало того, что имеют право на поступление в ВУЗ без сдачи ЕГЭ и на сокращенные сроки обучения (3,5 года), так еще и могут сменить направление обучения.
Отучился "на юриста", понял, что важнее, перспективнее или интереснее другое направление - пожалуйста! На тех же условиях можно поступить и на другое направление.
Еще и удостоверение о параллельном доп. образовании вместе с дипломом бакалавра бонусом получить можно.
А что дипломы не признают... Так нашего "специалиста" тоже признавать не будут, в крайнем случае, за бакалавра сойдет. Только бакалавр во всем мире учится 4 года, а иногда и 3,5. А специалист 5 лет будет за партой сидеть. И не всегда продуктивно.