В последней четверти некоторые школьники начинают активно исправлять существующие не очень хорошие отметки, стараются как-то улучшить свои результаты, особенно, когда речь идет об оценках в аттестат. Но не все! Некоторые наоборот – весной напрочь забывают об учёбе, увлекаясь и развлекаясь.
И ни увещевания учителей, ни уговоры родителей и никакие другие доводы на них не действуют – слетают с катушек подростки и всё тут. Вот получал школьник во всех четвертях 4-ки, а в последней учителю оценку ставить не за что.
Скорее всего, понял самонадеянный товарищ, что четвёрка у него в кармане и махнул рукой и на предмет, и на учителя. А тот пытается до него достучаться, встряхнуть каким-то образом. Бесполезно! У него по всем предметам проблемы. И зарасти всё ромашками!
И если он получит "двойку" в IV четверти, то даже, несмотря на то, что за первые три четверти у него "четвёрки", учитель поставит ему итоговую «3», хотя средний балл за год при 4442 выходит 3,5. А при среднем 3,5 выходит 4 за год.
Но не всегда случается такой хороший расклад. Учитель может оказаться принципиальным – как же ставить «4», если целую четверть ничего не делал?
А вот, если вытянет на «троечку» последнюю четверть, то «четыре» выйдет уже точно. А бывает так, что согласно школьному локальному акту (или положению) нельзя ставить "4", если есть "2", нельзя ставить "5", если есть "3". Хотя среднее арифметическое, вроде как, и в пользу ученика.
"Двойки" в последней четверти вообще не имеют смысла, когда они никак не влияют на итоговую отметку.
Например, I четверть – «3», II четверть – «3», III четверть – «3», а в IV-й учитель вдруг решает наказать ученика и поставить ему «2». Толку от этой «двойки» никакого, потому что, вероятнее всего, её никто не заметит – ни ученик, ни родители.
Точнее – заметить-то заметят, но не придадут значения – на итоговую отметку она не влияет. А вот учителю лишние неприятности и хлопоты будут – всякие планы и маршрутные листы.
Да и администрация не приветствует «двойки» - зачем статистику и показатели портить? Поэтому «двойка» ученика – это, прежде всего, головная боль для учителя.
Отсюда вопрос - стоит ли их ставить в последней четверти? Или всё-таки "двойки" - это полноценные отметки, и их надо ставить нерадивым ученикам и в первой четверти, и в последней тоже? Что вы по этому поводу думаете, уважаемые читатели?
Спасибо за внимание. Всем желаю мира и добра!