Здравствуйте, дорогие читатели!
Это заключительная часть моих рассуждений об историческом образовании с первого класса. Здесь можно прочитать начало:
Часть I: чем хороша эта инициатива?
Часть II: почему (на данный момент) она обречена на провал?
Мнение учителя истории
Как я уже говорила, вводить дополнительный час – это большая нагрузка на младшеклассников. Пусть такие уроки иногда заменяют собой классные часы, дополнительные занятия или окружающий мир. Да, как у нас было с ОДНКНР, но с одной значительной разницей.
Проводить эти уроки должен не классный руководитель из началки, который и без того загружен приобщением детей к:
- правописанию;
- чтению;
- математике;
- окружающему миру, включая географию и биологию.
Это должны делать историки или педагоги дополнительного образования, которые смогут найти подход к самой юной аудитории.
Уже встречала мнения коллег, что учителя истории привычны к тому, чтобы работать с детьми более старшего возраста, и к малышам подхода не найдут. Смело могу назвать это мнение чушью.
В университете мы так же обучаемся возрастной психологии, а пятиклассники поначалу мало чем отличаются от учащихся началки – в теории с этим может управиться любой педагог, достаточно набраться чуть-чуть опыта.
Просто заниматься этим должны те учителя, которые готовы взять эти часы. Администрация, обращающая внимание на своих подчиненных, прекрасно знает, что некоторым педагогам комфортно работать с выпускниками, а другим – с 5-6 классами. Поэтому найти идеальную кандидатуру можно всегда.
Пусть распределить учебные часы перед началом года будет немного труднее, зато эту важную миссию выполнят люди, одновременно разбирающиеся в предмете и готовые найти подход к маленьким детям, а главное – искренне желающие это сделать.
Так мы сможем заинтересовать подрастающее поколение историей нашей Родины. Только так у нас получится действительно переломить эту неприятную тенденцию, когда ни дети, ни их родители не хотят подробнее узнавать о великих победах наших предков.
Итог
Кратко о моем видении реализации этой инициативы:
- Уроки проводят историки или педагоги доп.образования;
- Это не дополнительный час, а заимствованные у классных часов или окружающего мира уроки;
- Рассказывать нужно не ради зубрежки имен и дат, а ради подробного погружения в отдельные эпизоды жизни нашей страны.
А что вы думаете по этому поводу? Давайте вместе подискутируем о том, как реализовать эту идею.