Настоящее сокровище – успехи ребенка в обучении, его нескончаемое стремление к знаниям. Как к этому прийти учит книга Дэйва Берджеса, рассказывающая о его необычной методике преподавания.
- Педагоги выступают не как суровые наставники, а берут роль авантюристов-пиратов, готовых на нескончаемые приключения и новые открытия вместе с учениками.
1. Страсть
Основополагающей частью в системе автор выделяет «страсть». Что же это такое? Как её пронести с собой, не растратив спустя время?
Согласно опыту Дэйва – страсть состоит из трех компонентов:
1. Тематическая страсть. Искренняя любовь к теме уроков поможет учителю «заразить» ею и учеников, подпитывая их увлеченность.
2. Профессиональная страсть – любовь к работе педагога. Ведь учителями становятся не только потому что любят «математику», а потому что любят обучать других, помогать и разъяснять непонятные вещи.
3. Но на профессиональной и тематической страсти никакой педагог далеко не уйдет. Дэйв обращает внимание на последний компонент – личную страсть. Её необходимо подпитывать и постоянно включать в деятельность.
2. Погружение
По-настоящему заинтересованный в своей работе человек будет максимально погружен в деятельность.
Преподаватель, который монотонно читает лекции, нагоняет скуку.
- Ученики не видят пользы в занятиях, когда пример для подражания не показывает, как предмет интересен.
3. Контакт
Важный пункт, который сокращает дистанцию между преподавателем и обучающимся.
- Установление контакта решит проблемы с дисциплиной, а занимательные задания на первых уроках и приятная обстановка расположат детей к получению знаний.
4. Вопрос и анализ
Необходимо проводить самоанализ – задавать себе наводящие вопросы и искать ответы в своем разуме.
Постановка вопросов сильно влияет на ответы, надо спрашивать себя «Как я могу…», нежели «Если я сделаю так…».
- В первом случае мозговая активность будет направлена на поиск решений, а во втором – исходов события.
5. Трансформация
Не всегда преподавание будет даваться легко, ученики могут потерять со временем интерес к курсу и задаваться вопросом «зачем это нужно».
- В такие моменты надо направить силы не на «наказание», а на трансформацию – провести интересные лекции, дать необычное задание и т.д.
6. Энтузиазм
Работать в режиме «включено» – задача трудная, но того стоящая.
- Учитель должен устраивать интересные занятия постоянно, отбрасывая в сторону усталость, подпитывая энтузиазм и учеников.