(частично справочная информация взята с сайта https://trends.rbc.ru/trends/education/60faf8419a7947e2fc30cdef ), ровно ДО МОИХ мыслей и рассуждений)
"Чтобы получать желаемое, не бояться сложных вызовов будущего и управлять своей карьерой и образованием, нужно действовать проактивно.
Что же такое проактивность?
Проактивность — это навык, который помогает расставлять приоритеты и не поддаваться импульсивным реакциям. Быть проактивным — значит принимать ответственность за свою судьбу, не перекладывать ее на внешние обстоятельства и окружающих.
Проактивный человек нацелен на результат и не ждет, что все получится само собой. Он понимает, как может влиять на исход, и прикладывает максимум усилий, чтобы добиться желаемого.
Проактивность и реактивность
Всех людей можно разделить по типу мышления и поведения — на проактивных и реактивных. Эти понятия в своей книге «Семь навыков высокоэффективных людей» подробно разбирает бизнес-консультант Стивен Кови. Чтобы объяснить разницу между ними, автор вводит термины «круг забот» и «круг влияния».
Круг забот — это вещи, которые вы не в силах изменить: например, климат, политика, экономика. Круг влияния — на что вы можете повлиять: например, образование, карьера, отношения. Проактивный человек направляет свои усилия на то, что он может контролировать. Реактивный, наоборот, фокусируется на неподвластных ему обстоятельствах, а остальное пускает на самотек"
Так вот, исходя из вышеизложенного (кстати, всем советую прочесть книгу Стивена Кови "Семь навыков высокоэффективных людей", там каждая глава заставляет задуматься, итоговые вопросы и задания в конце каждой главы неизбежно мотивируют договориться прежде всего с собой, честно ответить на все вопросы СЕБЕ, расставить приоритеты, сфокусироваться ит.д., - то есть заняться полезной мозговой деятельностью), я за проактивность и проактивных людей в своей профессии. Пассивность, реактивность - это прямые враги нашей работы, нашей продуктивности.
Объясню на примере педагогической работы, даже не берем сейчас нашу, в сфере дополнительного образования. Часто общаюсь с разными детьми, учащимися общеобразовательной школы. И вот что интересно - их рассуждения и мнение об учителях. У кого-то на уроках они готовы горы свернуть, внимание полностью сфокусировано на теме урока, на объяснении учителя, дети активно включаются в работу и с интересом готовят домашние задания по этому предмету. А у кого-то они сидят, как на каторге, ничего не понимая, не проявляя ни малейшего интереса к этому же предмету, не понимая, что от них хотят. Понимаете О ЧЕМ Я? ПРОактивность педагога, преподавателя, учителя крайне важна!!!!
Часто ругают систему общего образования, количество предметов и спецкурсов, обрастание как снежным комом количеством обязательных внеурочных занятий (ребят, на самом деле все просто - у всех образовательных учреждений разной ведомственной принадлежности есть свой план, процент "вовлечения в.....(и по списку)", своя система отчетности,вот каждый и тянет одеяло на себя). Дети стали неким расходным материалом что ли... (извините за грубость). А ведь самое малое, что можно для них сделать - это быть именно ПРОАКТИВНЫМ ПРЕПОДАВАТЕЛЕМ и человеком. Неравнодушным. Умеющим привить любовь к своему предмету. А для этого нужно что? Правильно, самому ИСКРЕННЕ И СИЛЬНО ЛЮБИТЬ ТО,ЧЕМ ТЫ ЗАНИМАЕШЬСЯ.
Вообще, это одно из самых больших достижений каждого человека - любить свою профессию и свою работу. Когда каждый день - в радость. Когда умеешь любить и понимать детей, - в наше время это, к сожалению, редкость.
Да, дети сейчас другие. И время совсем другое, - все другое. Это не то советское образование, когда учились мы - без интернета, без тестов, а с библиотекой вместо Гугла и Яндекса и с экзаменационными билетами.....
В свете чрезмерной информатизации приходится еще больше подключать свою проактивность к работе. И я плавно перехожу к своей непосредственной работе - РАБОТЕ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ В СФЕРЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ, А ИМЕННО ПРЕПОДАВАТЕЛЯ В ДЕТСКОЙ ШКОЛЕ ИСКУССТВ.
(продолжение следует)