Завершила последнюю статью объяснением , что же такое аутостимуляции на примере нашего сына, поэтому продолжаю дальше вещать о том, что нам еще выделили из особенностей Айтугана, как выходящими за норму поведения.
Супервизор и аба-терапист из коррекционного центра обратили внимание на нарушение социального взаимодействия.
Конкретно в нашем примере у сына отсутствовало желание вести сюжетно-ролевую игру с методистом. Да, он смотрел в глаза, улыбался и смеялся, повторял слова, когда аба-терапист показывала ему интересные игрушки, такие как гараж и машинки. Только лично с ней Айтуган играть не хотел. Он пытался забрать машинки, но педагог не давала игрушек просто так; она ожидала от него голосовой просьбы дать конкретную игрушку. И только тогда, когда она получала от него вербальное действие - Айтуган получал желанное.
Из особенностей РАС нам также выделили привязанность к определенным предметам и игрушкам у сына.
Естественно, у большинства детей есть такой "загон" с игрушками и это считается нормой. В нашем случае привязанность сына была сильно завышена, зато, как правило, временна и одна привязанность впоследствии замещалась другой.
Например, раньше его огромной любовью были помидоры. Он их любил не только есть, но и гулять с ними, играть, составлять композиции с огурцами и даже спать. В общем, везде таскал их с собой. Если с сыном заходили в магазин и проходили рядом с овощным отделом - сыну всенепременно нужно было дать в руки как минимум один помидор. Иначе, были крики и истерики.
Затем помидоры сменились его любимой маленькой гавайской гитарой укулеле (которая на самом деле не его, а мужа). На прошлый день рождения мужу подарила эту укулеле, но сын от нее был в таком восторге, что решил ее тупо отжать у родного папы:). Сколько было негодования от сына, когда приходило время забирать у него злосчастную гитарку, просто не передать словами.
Наладить границы дозволенного посредством четкого правила игры на укулеле в определенные часы и периоды времени нам помог психолог с реабилитационного центра, к которому мы привязались с лета прошлого года. Тогда я узнала, что по направлению невролога можно попасть бесплатно в такие РЦ с диагнозом Задержка Речевого Развития. На тот момент только он и был у нас.
К нашему удивлению, к укулеле сын немного остыл в последнее время. Теперь у Айтугана в руках почти всегда можно заметить его любимый "красный телефончик"- маленькая прямоугольная мягкая деталь из детского обучающего набора по цветам и геометрическим фигурам (бабушка как то сделала вид, что звонит по этой детальке внуку, внуку понравилось и запомнилось) , либо огромная деревянная бусинка (тоже красная) из его младенческого набора бусиков для развития сенсомоторики. Но если его попросить- он может спокойно отставить эти игрушки в сторону на момент еды, купаний, одеваний и.т.д. Но спать иногда хочет либо с бусинкой, либо с телефончиком. Ладно хоть не с гитарой и машинками как раньше.
Ах, да. Машины у Айчи тоже были в почете, особенно красная гоночная машинка Макуин из мультфильма "Тачки". Напоследок скажу, что всеми этими игрушками он играет как и положено всем обычным детям: машинки катает, на укулеле играет по струнам (очень профессионально выглядит со стороны, кстати), по телефону звонит кому нибудь. Крайне редко (буквально пару раз) он ставил машинки в ряд, а на гитаре как-то пробовал тренькать по струнам не только медиатором, как он обычно это делает, но и карандашом. Это сказано к тому, что необычной игры с предметами (как это бывает у деток с РАС- например вместо того , чтобы гонять машинку, играют только с колесом от машины, крутят его) я сильно на замечала. Но явная привязанность и правда у него была к вышеописанным игрушкам.
А теперь вопрос на внимательность: какой любимый цвет у нашего сына?)))