«Моя педагогическая философия»
«Я – психолог», - говорю я, пробую эту фразу на вкус, проверяю со всех своих точек зрения, в общем – задумываюсь.
К сожалению (впрочем, лично Я поводов для сожаления не вижу), желание стать психологом к списку самых сильных моих желаний не относилось. Просто для меня в жизни важнее всего мое собственное душевное равновесие, для поддержания которого становиться психологом не надо. По крайней мере, пока! – думала я. Может быть, я потому и пошла на факультет психологии: чтобы в случае чего могла бы сама себе помочь.… Ну, тогда у меня было именно такое представление о психологии. Чуть позже я решила, что буду помогать людям (дело в том, что по времени этот эпизод моей прекрасной (да, у меня прекрасная жизнь, несмотря ни на что!) жизни совпал с пересмотром мной собственного характера: я поняла, что всегда была очень доброй, хорошей и тому подобное. Ну а потом.… Потом все пути к отступлению были отрезаны, потому что на факультет я уже поступила, а бросать незавершенное дело – неправильно. Да и к тому же, психологическое образование помешать ну никак не может. Потому что любая сфера человеческой деятельности так или иначе связана с другими людьми, а, как мне кажется, психология – главная наука о человеке. Просто я всегда считала, что главное в человеке его душа, а что есть психология, как не наука о человеческой душе? Так что психология везде нужна. Есть, конечно, другая точка зрения которая гласит, что для понимания людей достаточно знания житейской психологии, которое приобретается с опытом (и только так! так что психология как наука заменой ей быть не может). Ну… Да, тут приходится согласиться, это правда. Но все - равно – интересно ведь. Психология интересная наука. Это, конечно, моя личная точка зрения, но ведь именно она и имеет значение, не правда ли? В конце концов, я поступила на факультет психологии, потому что я так хотела.
Еще хотелось бы отметить то, насколько психология многогранна. Главное, на мой взгляд, это то, что человек, пришедший в эту профессию, может найти себя и как психолога - консультанта, или как психодиагноста или все вместе. То есть всегда будет к чему стремиться, всегда можно будет попробовать научиться чему - то новому. В этой науке есть много направлений, из которых можно выбрать именно то, чем хочешь заниматься всю жизнь.
В каком именно направлении пойду я? А я выбрала работу с детьми! Потому что «все мы родом из детства» - писал Антуан де Сент-Экзюпери. «Психоанализ не может сказать о взрослом ничего такого, что, в конечном счете, не затрагивало бы ребенка», - писал Зигмунд Фрейд. На данный момент мой мир - это мир «дошкольного детства». Загадочный мир детской души, как он многолик и разнообразен! И познать его взрослому человеку порой бывает очень нелегко.
Ведь быть психологом нелегко, непросто, как кажется на первый взгляд. Нужны энергия, безграничная вера в ребёнка, уверенность в своих силах, выдержка и терпение, а также необходимы определённые качества духовной культуры: отзывчивость, доброта, душевная волна эмоционального сопереживания, искренность, порядочность и, конечно же, любовь. И только тогда, с моей точки зрения, преодолевая вместе со своими воспитанниками трудности каждого прожитого дня, побеждая неприятности. Можно стать настоящим психологом, получая удовлетворение от проделанной работы, реализовывая свой творческий потенциал, заряжаясь энергией для движения вперед. Не стоит бояться рисковать, меняться, учиться жизни. Я люблю свою профессию за тайны, которые она в себе хранит; за – мудрость, которой она наделяет меня с течением времени; за то, что заставляет двигаться вперед.
«Здравствуйте, дети!» – и детские взоры устремляются в мою сторону. Эти маленькие детские сердца радуются моему появлению, они спешат ко мне на встречу, мы начинаем обниматься. Я дарю им свою улыбку, мне в них все нравится. Они протягивают ко мне свои ручонки, им важно ощутить теплоту моих ладоней, моей души. И я счастлива.
Давно Ушинский определил педагогическую аксиому: «Если мы хотим воспитать ребенка всесторонне, так же всесторонне нужно его изучать».
А дошкольное детство как раз тот период, когда формируется личность, развиваются качества характера, формируются общие способности. «Умение общаться с другими людьми, действовать совместно с ними, способность хотеть, радоваться и огорчаться, познавать новое, пускай наивно, но зато ярко и нестандартно, по-своему видеть и понимать жизнь – это и еще многое другое несет в себе дошкольное детство», - писал Л. А. Венгер.
В своей практической работе я сталкиваюсь с проявлением агрессивности, тревожности, неуверенности у детей. Сегодня на ребёнка обрушивается огромный поток информации, а стремление родителей улучшить финансовое благополучие семьи и как следствие жертвуют вниманием, эмоциональной отзывчивостью, общением со своим ребенком (и мне грустно видеть печальные глаза детей) и поэтому у детей возникает трудность в усвоении норм этого мира. А огромное количество разводов приводит к тому, что многие дети растут в неполных семьях, воспитываются одним родителем. Часто в окружении мальчиков есть только женщины, бабушка, мама, сестра и им не у кого перенять модели и способы мужского поведения.
В силу своего возраста они выбирают в качестве психологической защиты те эмоциональные и поведенческие реакции, которые уже усвоили и которые способны обратить на них внимание: агрессия, замкнутость, капризы, страхи.
Поэтому, в своей профессии педагога-психолога главным считаю – помочь ребёнку уметь приспосабливаться к окружающему миру и уметь взаимодействовать с ним.
Ведь вся жизнь человека, это адаптация. От появления на свет и до последнего момента мы приспосабливаемся к условиям, которые нам диктует время, общество и деятельность. Каждому из нас, взаимодействуя с миром, необходимо чувствовать себя в этих условиях комфортно.
Я не раз отмечала, что в ответах на вопрос: «Какие качества вы стараетесь воспитать в детях?», родители называют мужество, трудолюбие, волю, честность и гораздо реже – доброту. Впрочем, в последнее время о доброте стали вспоминать РЕЖЕ!!!!!!! – о доброте, которая противостоит злобе, холодности, жестокости. Но у слова «ДОБРЫЙ» есть еще и другой смысл: «не жадный», «щедрый». Самый обыкновенный и тоже нужный для жизни смысл.
Психологи отметили: добрый человек несравненно легче переносит удары судьбы, чем эгоистичный. Последний «ломается», впадает в отчаяние. И это понятно: сосредоточенный на себе, он не способен найти ни в чем утешение. Добрый же, когда его постигает несчастье, находит поддержку и утешение в радости других людей, во всем прекрасном и светлом, в любимых друзьях и любимом труде. Чёрствое сердце не спрячешь, и оно отталкивает людей. Доброе же сердце – магнит. Добрый человек всегда окружен искренними людьми, а это благо, не сравнимое ни с каким материальным. Как известно, искреннюю любовь и дружбу невозможно купить ни за какие деньги. Пожелаем же нашим детям доброты, открытости к людям, душевной щедрости.
Помните древнюю мудрость Сократа? Все профессии от людей и только три от Бога: Педагог, Судья, Врач. Эта мудрость лежит в самом сердце моей педагогической философии. Ведь я, как врач, для которого главный закон - «Не навреди!». Без приборов и инструментов наблюдаю за душевным, нравственным здоровьем детей, без микстур и уколов лечу ласковым словом, советом, улыбкой, вниманием. Я, как мудрый судья, невольно оказавшийся в центре вечного конфликта отцов и детей, не властвую, но сглаживаю противоречия, взвешиваю добро и зло, поступки и действия, но не караю, а стараюсь предупредить. Для маленького ребенка все важно в детском саду: и уют в группе, и красота игрушек, и взгляд, и слово воспитателя, и сверстник, даже солнце, которое светит в окно ярче обычного.
Каждый ребенок – это драгоценный камень. Нужно отдать много времени и сил, чтобы отшлифовать грани этого камушка, чтобы он засиял всеми своими красками еще ярче. Ведь чем больше таких самородков – тем светлее, полноценнее наша жизнь.
Какими я вижу результат своей деятельности? Это счастливый, добрый, любящий жизнь ребенок, который желает узнавать всё новое, интересное, уверенный в себе и в своих возможностях, с адекватной самооценкой, вдумчивый, отзывчивый, активный, эмпатичный, открытый и правдивый, умеющий понимать и принимать свои и чужие чувства.
Старый и мудрый Лис - герой сказки «Маленький принц» Антуан де Сент-Экзюпери – с грустью сообщил мальчику: «Мы ответственны за тех, кого приручили». Мы с вами всю жизнь ответственны за наших детей.
Я с уверенностью могу сказать: для меня быть психологом XXI века это не мыслить себя вне того дела, которым занимаюсь. Целостность, единство человека и его профессии идеальное совмещение качеств настоящего психолога. Это моя психологическая философия.
А закончить хотелось бы свое эссе следующим, кто-то из великих сказал: «Не бойтесь расти медленно, бойтесь стоять на месте и не расти совсем». Я может быть медленно двигаюсь, но не стою на месте.
Педагог-психолог
Воронцова Светлана