Человек - исключительно творческое начало! Есть ли иная сила, или оДУШЕвленное существо в галактике, кто может так же искусно ТВОРИТЬ? Я пока что видела только двуногих, которые имеют совершенный сплав координации тела, интеллектуальной, изобретательной и художественной деятельности. При этом, удивляет, на сколько люди разные! Меня восхищает та разница, которая есть между людьми, учитывая их общее одинаковое анатомическое строение - голова, руки, ноги… 5 пальцев на руке… 5 – и ведь - не 6, 7, 8, 9, 10, а именно - 5!
А Вы размышляли над тем, как это возможно, ВЕРТИКАЛЬНО!!!!! ходить при этом не падать и вообще, в принципе, совершать действие – ходьба – делая его естественным, легким процессом… Как вообще, стопа удерживает весь, несоизмеримо большой вес тела??? А бег.. что это за фантастическая функция у Человека – бег.. Как это сделано????? КАААААК? Представляете себе мануал – Человек. Бег. На сколько он будет толще мануала – Самолёт. Шасси?
Однако, при всем при этом есть и то, что нас всех, 8 миллиардов объединяет – например, свойства зрения. Эта функция у людей заложена одинаково, как ни странно )). Например, возьмем золотое сечение…. Если отрезок разделить ровно пополам, а второй, в соотношении 0,38 к 0,62… то, всем людям одинаково комфортно будет видеть неравномерное деление. Глаз Человека безапелляционно видит гармоничную пропорцию и считывает её однозначно, независимо ни от чего. Природа и Человек – примеры золотого сечения.
Подчеркну разницу между восприятием цвета у Мужчин и у Женщин )).. Не секрет - Женщины видят палитру цвета больше Мужчины. Однако, не могу так сказать о рисующих мальчиках. Они видят цвет вполне сложно. Возможно, речь идет о том, что КАЧЕСТВЕННЫЙ урок «ИЗОбретательства, Технологии и Развитие фантазии» в школах нужно сделать – основным )…
Тогда была бы возможность творческий фундамент ставить в начало всего образовательного процесса, в принципе, В КАЖДЫЙ, ПРИНЦИПИАЛЬНО В КАЖДЫЙ ПРЕДМЕТ – как первичное!!! И тут было бы понятно, как правильно давать знания ребенку индивидуально, какие предметы ограничить, а на что сделать усиленный упор. Имея целью максимально раскрыть заложенные таланты, а не выпустить усредненную, серую, не думающую, послушно исполняющую любой приказ штатную единицу общества. Развитие нестандартных ходов, решений, задач, критическое мышление, полет фантазии, смелость мысли, альтернативные взгляды на науку, мотивация на исследования – вот что нужно давать детям в школе!!!
Школа без стресса – как по мне – должно быть незыблемым устоем и упорным стремлением каждого ответственного руководителя. Нужно пересматривать структуру образования. 15 детей в ПРОВЕТРИВАЕМОМ классе – это максимальное кол-во детей, для ОБУЧЕНИЯ. Да, я бы внесла существенные изменения в систему образования! Давно пора! И это ОБЯЗАТЕЛЬНО ПРОИЗОЙДЕТ - сразу после того, когда настанет предел, край преступного деструктива, который активно продвигают в последнее время, под видом образования!!! А предел наступает стремительно! Но об этом в других материалах )…
Идем дальше. Так кому же не нужна академическая подготовка в рисунке, учитывая наши реалии?
Самородкам! Отдельным Личностям, в любом их возрасте.
Родителям нужно внимательно приглядываться к своим детям, имеющим тягу к рисованию и творению. Бывает самобытность Человека настолько штучна и чувствительна, что вмешиваться туда с математически - техническими, начертательными науками – значит – разрушить ИСТОК. Я бы, уже, сейчас, (имея многолетнее художественное образование, опыт работы в ремесле и опыт преподавания), взяла бы на себя ответственность, определять – стОит ли Человеку получать данного рода знания, или нет.
Академическая подготовка, для некоторых, особенно для маленьких детей – это все равно, как переучивать левшу на правшу... Большой пласт технических и механических упражнений. Существенное расширение мышления. Постановка руки у художника – сравнима с постановкой руки музыканта... Крайне творческие и чуткие Личности могут просто не выдержать давления, натиска точности и повторений. При этом их самостоятельные работы полноценны и гармоничны. Такие люди реально существуют – они в потоке, у них своя волна, своя скорость - их просто не нужно трогать ))). У них нужно учиться.
Так же маленькие дети до 8,9,10 лет – еще не совсем созревшие в своем сознании, чтобы погрузиться и внимать точным знаниям. Поэтому в художественной школе год, а то и два уходят на совсем базовые основы, потому что маленьким детям интенсивом, все что нужно, не вложить. Что, кстати, не касается подростков и взрослых. (Подчеркну – в любом случае, все индивидуально).
Ну, а теперь, кому же, нужно получать базовые знания? Если ребенок в будущем хочет поступать в художественную школу – особенно сам!, людям более старших возрастов, желающие получать любые профессии, связанные с художественным ремеслом – дизайнеры, скульпторы, архитекторы, ландшафтные дизайнеры, модельеры, костюмеры, декораторы, кондитеры и т.д. – художественное образование исключительно необходимо. Если ребенок выбирает архитектурный путь, то его подготовка – будет самой глубокой. Для архитектора – построить голову – должно быть – элементарно. Стартовый уровень. В то время, как верстальщику вполне достаточно общей художественной подготовки.
У меня есть знакомый, весьма пожилой испанец. Он всю жизнь занимался реставрацией и, в качестве хобби, писал картины. Сейчас тоже пишет. Некоторые его работы – невероятно атмосферны и колоритны. Не имея никакого художественного образования, он на интуитивном уровне делает некоторые серьезные вещи правильно. И я поражаюсь тому теплу и яркому свету, который передается в его пейзажах юга Испании… другие работы меня не совсем вдохновляют. Они по-своему замечательны и без базовых знаний, однако, это тот момент, когда видно руку непрофессионала, а сама работа, скажем, не дотягивает... Кстати, не получил он художественное образование, потому что – это Человек – ракета. Все делает быстро ))))… время еще терять! Я сделал – мне нравится – и это главное )))))))))… А что? Не поспоришь )))... Творческое самовыражение – отличное действие =) Каждый для себя решает – по какому пути идти.
Ну, а детей, конечно же, Родители и Учителя, Наставники, Педагоги, должны деликатно, терпеливо направлять. В чем я и желаю всем достижений!