Формирование положительной учебной мотивации на уроках технологии

СЛАЙД 2 Успех в учебе = умение +желание

Мотивация не постоянная величина, она изменяется в зависимости от ситуации, настроения и предмета изучения.

СЛАЙД 3 Мотив - это то, что побуждает человека к действию. Не зная мотивов, нельзя понять, почему человек стремится к одной, а не другой цели, нельзя, следовательно, понять подлинный смысл его действий.

Учебная мотивация — это процесс, который запускает, направляет и поддерживает усилия, направленные на выполнение учебной деятельности. Он заключается в том, что ребенок получает “удовольствие от самой деятельности, значимости для личности непосредственного ее результата”.

СЛАЙД 4 Выделяют два вида учебной мотивации: внутренняя и внешняя. Характеристику вы видите на слайде. Внутренняя мотивация занимаюсь, потому что мне нравится учиться (или потому что мне нравится технология…) Внешняя мотивация: занимаюсь, потому что я хочу, чтобы учитель (родитель) был мной доволен

СЛАЙД 5 Цель моей работы – найти различные способы формирования мотивации к изучению технологии. Моя задача – сформировать у ученика положительную внутреннюю мотивацию. Древняя мудрость гласит: можно привести коня к водопою, но заставить его напиться нельзя. Да, можно усадить учащихся за парты, добиться идеальной дисциплины. Однако без пробуждения интереса к учению, без внутренней мотивации освоения знаний не произойдет, это будет лишь видимость учебной деятельности.

Основным факторам, влияющими на форми­рование положительной мотивации к учебной деятельности, являются: содержание учебного материала. Я считаю, что, учеб­ный материал должен подаваться в такой форме, чтобы вызвать у учащихся эмоциональный отклик, активизировать познавательные процессы.

Соответственно мной произведена корректировка рабочих программ с учетом факторов, влияющих на формирование положительной мотивации. Содержание тематического плана по предмету пересмотрено, переработано в плане подбора разнообразных видов работ, совершенствуется дидактический материал, применяются разнообразные средства обучения. Отбор содержания учебного материала для уроков произвожу также с учетом того, что информация должна быть для учащихся интересной, доступной для понимания. В структуре урока предусматриваю смену деятельности, чтобы поддерживать интерес учащихся к изучаемому материалу. Для наглядности на занятиях использую натуральные образцы, демонстрирую новые современные материалы и технологии с помощью учебных роликов. На уроках представляю материал виде презентации.

СЛАЙД 6 Например в пятом классе при изучении темы Что такое энергия. Виды энергии демонстрировался ролик, презентация, а для закрепления теоретического материала была выполнена игрушка волчок, ребята на практике увидели пример механической энергии.

СЛАЙД 7

СЛАЙД 8

СЛАЙД 9

СЛАЙД 10 Положительное отношение к учению характеризуется активностью учеников в учебном процессе, умением ставить перспективные цели, предвидеть результат своей учебной деятельности, преодолевать трудности на пути достижения цели.

Для того чтобы учащийся по-настоящему включился в работу, нужно, чтобы задачи, которые ставятся перед ним в ходе учебной деятельности, были понятны, но и внутренне приняты им, т.е. чтобы они приобрели значимость для учащегося.