Мария Монтессори — итальянский педагог и одна из первых женщин-врачей XIX века, которая создала свою педагогическую систему. Монтессори всегда боролась за справедливость — во время работы ассистентом врача психиатрической клиники она много общалась с детьми с особенностями развития и переживала, что ими никто не занимается. А ведь образование нужно всем!
Педагогика Марии Монтессори – замечательный пример свободного воспитания. Эта система подходит для детей с особенностями в физическом, эмоциональном и психическом развитии. Как показывает общая практика разных педагогов, дети прекрасно чувствуют себя в Монтессори - классе и добиваются отличных результатов в обучении. Они здесь самые обычные дети, такие же, как и все остальные, — с присущей им индивидуальностью. Основополагающий девиз методики Монтессори - «Помоги мне это сделать самому».
При проведении коррекционно-педагогической работы с детьми с ОВЗ по методу Монтессори ставятся следующие задачи:
• формирование ориентировочных реакций;
• развитие движений руки и действий с предметами;
• формирование сенсорных и математических представлений;
• эмоциональное благополучие и социальная адаптация;
Обучать ребенка в Монтессори среде – это значит:
• создать развивающую среду;
• наблюдать за детьми, не вмешиваясь в процесс;
• создать вместе с детьми несколько четких и простых правил.
Особенности системы Монтессори — это уникальная развивающая среда, имеющая четкую логику построения и соответствующая психологическим потребностям ребенка.
Монтессори – класс разделен на 5 зон, в каждой зоне решаются свои коррекционные задачи.
В зоне практической жизни дети овладевают теми навыками, которые пригодятся им в повседневной жизни. По сути то, что здесь происходит, можно назвать «игрой в настоящую жизнь». Дети выполняют настоящую работу, получая реальный полезный для них результат.
Здесь дети развивают уточняют движения, учатся сами ухаживать за собой (налить воду в кувшин, а затем в чашку, открыть и закрыть дверь, расстегнуть и застегнуть пуговицы и молнии, отсортировать предметы, вымыть руки и т.д.). Очень важно: все предметы, которыми пользуется ребенок, должны быть настоящими, а не игрушечными. Упражнения в зоне практической жизни способствуют физическому, социальному и психическому развитию.
Занимаясь в сенсорной зоне, дети используют и развивают органы чувств. С помощью разнообразных материалов дети учатся определять цвет, размер, фактуру, вес предметов.
Занятия с детьми с ОВЗ желательно проводить индивидуально, при необходимости, упрощать или разбивать все действия на дополнительные этапы.
Следующие две зоны Монтессори – класса: математическая и языковая. В работе с детьми с ОВЗ элементы этих зон можно использовать только со старшими детьми, имеющими сохранный интеллект.
Математическая зона содержит все необходимые материалы для того, чтобы ребенок научился сложению, вычитанию, освоил порядковый счет – и все то, что считается необходимым для готовности ребенка к школе. Благодаря своей наглядности и конкретности Монтессори-материалы этого раздела позволяют объяснять детям трудные абстрактные математические понятия и операции.
Зона языкового развития расширяет словарный запас детей, учит читать и писать. Большое значение уделяется развитию мелкой моторики. Дети обводят пальчиком шершавые буквы и пишут их на крупе, учатся составлять слова с помощью подвижного алфавита.
В зоне естественнонаучного воспитания дети узучают первые представления об окружающем мире, о взаимосвязях и взаимодействии явлений и предметов, об истории и культуре разных народов. В этой зоне малыш также узнает основы ботаники, зоологии, анатомии, географии и других естественнонаучных дисциплин.
В классическом Монтессори-классе вместе находятся дети разных возрастов от 3 до 6 лет. Дети учатся работать по одному или вместе с другими детьми. И кроме этого это помогает избегать конфликтов, связанных с тем, что одновременно многих детей одного возраста интересует один и тот же материал, а во-вторых, старшие дети выступают в роли наставников, учителей, а младшие могут научиться у тех, кто еще не так далеко «ушел» от них в своём развитии.
Таким образом, использование метода Монтессори даёт ребенку основательную базу для формирования личности – личности всесторонне развитой, ответственной, счастливой и образованной, способной понять других людей и быть понятыми ими, установить доброжелательные отношения, наладить контакт с окружающими, чувствовать себя комфортно в любой обстановке.