Миссия нашего приюта - создать домашнюю и теплую атмосферу, где каждый ребенок ощущает себя нужным, чувствует любовь и заботу от окружающих. Зачастую дети приходят с кучей проблем, у многих неврозы, страхи, панические атаки и комплексы. Мы лечим, реабилитируем, возрождаем детские эмоции. Сегодня хотим познакомить вас с нашим психологом Юлией Александровной. Именно она помогает детям адаптироваться в первое время, раскрыться и чувствовать себя наравне с другими.
- Юлия Александровна, поделитесь с нами, как проходит адаптация новых ребят в приюте?
- Перед тем как дети поступают к нам, я предварительно с каждым провожу беседу, выявляю индивидуальные особенности. Поэтому в первые дни уже понимаю, с кем проводить какие занятия. Саша (3 года) очень быстро привыкла к новому дому, про маму вспоминает крайне редко, хорошо общается с другими детками, любит рисовать, но может отстоять свое мнение — девочка с характером. Станислава (9 лет) с первого дня нашла себе подругу Дашу. Они вместе учатся в одном классе, вместе делают домашние задания, свободное время также проводят сообща. С Игорем (8 лет) у нас живёт его брат Владислав: сначала сложно контактировали, сейчас уже чувствуется поддержка от старшего.
С ребятами провожу беседы, игры, в целом адаптация проходит спокойно, без срывов.
- Как встречают вас дети? Не боятся?
- Нет, наоборот, ребята всегда рады встрече, ждут. На днях пришла в приют, и меня с ходу засыпали вопросами. «А зачем мы с вами занимаемся?», «Мы будем умными от занятий?», «А можно мы выберем себе тесты самостоятельно?», «А вы с нами порисуете?»...
Вопросы не оставляю без ответов, поэтому сажусь с ними, и начинаем рассуждать, зачем нужны наши разговоры, тесты и рисунки. Дети очень тепло идут на контакт, хотя у каждого свой характер. Бывает такое, что кто-то из детей фыркнет, а потом подойдет и попросит прощения. И ему никто не сказал, что так правильно – он сам в себе прокрутил ситуацию и сделал вывод. Это очень радует.
- Как у вас настроена работа с воспитателями? Есть ли между вами связь в воспитательном процессе?
- У нас с воспитателями своего рода тандем при работе с детьми. Во-первых, с ними [воспитателями] я также провожу тренинги на самые разные темы: как побороть эмоциональное выгорание или как к детям относится теплее. Можем даже предварительно вместе выбрать тему и потом её разбирать.
Во-вторых, если на занятии с ребенком выявляю агрессию и нехотение что-либо делать, обязательно подхожу к воспитателю, даю рекомендации по общению.
Иногда бывает и такое, что воспитатель сам предлагает позаниматься с конкретным воспитанником, потому что чувствует тревожность или ухудшение учебного процесса. Каждый мой визит мы с воспитателями обсуждаем поведение детей, учебу, есть ли интерес к играм, дополнительным занятиям и другое. Только так можно выявить страхи у ребенка и помочь ему справиться со своими переживаниями.
- Есть ли яркие примеры побед детей с вашей помощью?
- Да, бывает, что после занятий у детей появляется мотивация к учебе, творчеству или спорту. Например, Паша раньше был очень хулиганистым, постоянно задирался с ребятами, мы с воспитателями переживали, как сложится учебный процесс. Сейчас все заметили, что парень тянется к учёбе, стал менее агрессивным, на занятиях просит задания посложнее.
Или Даша. Она стала более сосредоточенной, улучшились оценки по школьным предметам, увлекается вокалом, на всех спектаклях просит роль, где можно раскрыть свои таланты. Хотя раньше была замкнутой, тревожной.
Могу однозначно сказать, что все ребята в приюте обучаемы, готовы к разговорам, играм и тренингам. Часто девочки постарше подходят с просьбами провести тестирование по определению типа личности или профориентации, всегда иду навстречу, и мы дополнительно занимаемся.