За последние годы увеличилось число детей с системным нарушением речевой деятельности и незрелостью психических процессов, приводящих в дальнейшем к расстройствам чтения и письменной речи - дислексии и дисграфии, расстройствам в эмоционально-волевой, личностной сферах, снижению работоспособности, общей соматической ослабленности, отставанию в развитии двигательной сферы. И, как следствие, появляются трудности в процессе усвоения школьных программ и адаптации к школе.
Одной из причин является «координационная неспособность» к обучению, неспособность взаимодействия правого и левого полушарий мозга. А так как современный мир стремительно меняется: запросы школы и общества таковы, что ребенок должен быть готов воспринимать большой объем информации, ориентироваться в нем, стараться быть успешным и конкурентоспособным, то эта проблема не теряет своей актуальности.
Учитель-логопед корпуса №8 Светлана Петрова и инструктор по физической культуре корпуса №8 Анна Мельникова активно работают над решением этой проблемы, внедряя в свою работу кинезиологические и нейропсихологические упражнения.
Нейропсихологические и кинезиологические упражнения. Зачем они?
Это упражнения для головного мозга, которые позволяют сформировать:
– устойчивость и концентрацию внимания (на учебной задаче);
– продуктивность мыслительной деятельности;
– умение совершать нужные для решения учебной задачи мыслительные операции (анализ, синтез, выделение общего признака, исключение лишнего, выполнение задачи по алгоритму или образцу, перенесение способа решать задачи на другой материал и т.д.).
В марте на районном методическом объединении инструкторов по физической культуре Светлана Владимировна и Анна Владимировна показали нетрадиционное занятие «Комары-комарики», которое было построено на основе кинезиологических упражнений и нейроигр.
В водной части занятия воспитанники с помощью пальчиковой гимнастики узнали, что они пойдут на болото и там будут изучать комаров. На болото можно было попасть, пройдя по схеме. Когда дети справились с этим заданием, им пришлось потренироваться на «кочках» (балансировочных подушках), чтобы правильно ходить по болоту. Вот и долгожданная тропа - тоже непростая, по ней надо было двигаться, ставя в определенной последовательности руки и ноги одновременно. Так ребята дошли до первой «кочки», здесь нужно было перенести готовые комариные яйца и разложить их в нужной последовательности. На второй «кочке» ребята помогали комариным личинкам дышать в воде через трубочку. Вместе с куколками комаров дети выполнили упражнения подмузыку. И вот на свет появились комарики, которых еще нужно было сложить из кубиков.
Во время игры «Кто питается комарами?» ребята узнали, что комары не только вредные, но еще и приносят пользу, а с помощью графологической дорожки ребята уточнили, что у комара есть усики и хоботок. Завершилось занятие игрой «Да-нетка про комара» (авторская разработка учителя-логопеда С.Петрова) и, получив в подарок раскраски по теме, ребята по дорожке, согласовывая определенное движение с геометрической фигурой, вернулись к себе в группу. Занятие получилось насыщенным и увлекательным, благодаря быстрой смене заданий и их разноплановости, внимание детей не ослабевало в течение всей деятельности, они с интересом выполняли все, что предлагали им педагоги.
Специалисты и дальше планируют работать в этом направлении.
С.ПЕТРОВА, А.МЕЛЬНИКОВА.