Оказывается, пару дней после общения с отцом, вышедшим из себя, Марк мстительно придумывал, как бы наказать в ответ родителей. Думал-думал и придумал!
Как бы ни стыдили современных педагогов за преподавание в рамках традиционной системы, она - так её разэтак! - вопреки догматам современной педагогики даёт результаты, хоть ты тресни. Во всяком случае моя мама со стажем преподавания в школе более 50 лет даже не заморачивалась с выбором методики, "натаскивая", как она говорила, очередного горе-ученика сперва на троечку, а потом и на уверенную четвёрку. Мамина традиционка спасла не один десяток детей от клейма ЗПР, педагогически запущенный ребёнок, махровый второгодник и т.п. Хотя новыми методиками мама тоже уверенно владела, тяжёлые случаи она "лечила" старой доброй традиционкой.
В нашем городе телефон моей мамы - учителя начальных классов - отчаявшиеся родители передавали друг другу со словами: уж если этот педагог вам не поможет, значит, дело ваше точно безнадёжное. Во всяком случае мы горя теперь не знаем.
Маме звонили с одинаковыми просьбами: спасите нас, сына чуть ли не на ПМПК направляют... помогите, нас хотят оставить на второй год, ребёнок погряз в двойках... наш ребёнок с истерикой идёт в школу, он ничего не понимает на уроках... Возьмите нас, мы заплатим любую сумму за занятия нашего ребёнка с Вами. Мама редко отказывала, особенно когда болезни не одолевали её так серьёзно, как в последние несколько лет.
Так среди маминых подопечных появился хитромудрый и шилопо..., ладно, гиперактивный Марк. Мама ездила заниматься с ним несколько раз в неделю. Я всегда знала всю подноготную маминых занятий с махровыми двоечниками и была наслышана о Марке. То он шкаф дома на себя уронит, то на уроке что-нибудь отчебучит.
- Удивительное дело! - говорила мама о Марке. - У него такие способности, что он мог бы, не напрягаясь, учиться на твёрдые четвёрки. Один на один он отлично всё усваивает. Как он умудряется нахватать столько двоек, я не понимаю. Наверное, он вообще не в состоянии сосредоточиться, когда попадает в коллектив. Ему бы научиться сидеть на одном месте и держать язык за зубами!
Сначала Марк пытался что-то там выкомаривать и на занятиях с мамой, но она за свою долгую педагогическую жизнь чего только не видела. Так что спокойно и уверенно Марку показали, кто в их тандеме главный, и он задружился с несгибаемой бабушкой, а со временем даже стал получать удовольствие от занятий со своим репетитором. Родители Марка с придыханием относились к моей маме: только не отказывайтесь от нас, занимайтесь, сколько надо, лишь бы закончилось наше позорище.
Марк довольно быстро входил в колею, так что мама иногда на полгода прекращала с ним занятия. Иногда он опять отставал от сверстников, тогда мама, словно скорая помощь, спасала ситуацию. Но как бы хорошо или плохо не шли дела у Марка в школе в учебном плане, одно оставалось неизменным - мальчишка регулярно получал замечания от учителей по поводу дисциплины.
Однажды мама мне поведала насчет Марка следующее.
- Представляешь! Я сегодня приехала заниматься с Марком, а родители с ним сквозь зубы разговаривают. Да и он в кои-то веки был тише воды ниже травы.
- Что так?
- Сейчас расскажу. Когда мы закончили заниматься, мама его позвала меня пить чай и пожалилась, что Марк им устроил.
Отец Марка работал вахтами. Когда он на месяц уезжал, Марк довольно быстро слетал с катушек. Мягкая мама не могла в отсутствие отца контролировать Марка. Звонки из школы поступали чуть ли не каждый день: ваш Марк то, ваш Марк сё. Мама просто за голову хваталась. Когда отец приезжал с вахты, то звонки чудесным образом прекращались и учёба заметно подтягивалась.
На один из таких звонков из школы ответила не мама, а накануне вернувшийся отец. Выслушав от учительницы отчёт о последних гастролях Марка, он вышел из себя и прибегнул к дедовскому методу воспитания - всыпал Марку ремня и в красках расписал, чего лишится неугомонный сын в случае ещё одного подобного звонка от учительницы.
Казалось, Марк понял, что надо бы свою прыть поумерить. Как вдруг в семью нагрянули представители органов опеки и инспектор по делам несовершеннолетних: уважаемые родители, на вас из школы поступил сигнал о жестоком обращении с ребёнком.
Сгорая от стыда, родители Марка водили представителей власти по своей квартире, показывали, в каких условиях живёт и воспитывается их сын, показывали содержимое небедного холодильника, шкафы, забитые одеждой, компьютеры-планшеты, игрушки и прочие свидетельства материального достатка и трезвого образа жизни.
Представители опеки и инспектор ПДН заполнили протокол последнего инцидента, в ходе которого Марк получил свои синяки на мягком месте, акт ЖБУ, предупредили о постановке семьи на учёт и возможности изъятия ребёнка из семьи в случае повторных жалоб на жестокое отношение к сыну.
Ошалевшие родители затем подступились к Марку: рассказывай, почему эти люди пришли к нам. Оказывается, пару дней после общения с отцом, вышедшим из себя, Марк мстительно придумывал, как бы наказать в ответ родителей. Думал-думал и придумал!
Он, можно сказать, зафиксировал побои в школьном медпункте, то есть показал синяки от ремня на мягком месте, затем пошёл к социальному педагогу, рассказал там о том, что отец с ним жестоко обращался. Работники школы передали сигнал в вышеозначенные инстанции.
Марк думал, что родителей вызовут к директору и хорошенько там пристыдят: как вы можете, нельзя так обращаться с мальчиком. Ему и в голову не приходило, что какой-нибудь даже случайный синяк или царапина могут обернуться повторными визитами серьёзных дядь и тёть, которые имеют право забрать его из семьи.
Отец говорил Марку:
- Послушай, сын, разве я не беседовал с тобой бесчисленное количество раз о твоём поведении в школе? Мама уже не знает, что с тобой делать, чуть ли не плачет после очередного звонка учительницы. Разве я дал тебе ремня один-единственный раз из-за того, что я жестокий человек, а ты при этом ни в чём не был виноват? Ты что, действительно хочешь оказаться в каком-нибудь приюте?
Вытаращив глаза от такой перспективы, Марк клятвенно заверил, что жить хочет только в своей семье. Просто он немножко рассердился на отца и хотел, чтобы ему поскорее вернули компьютер... судя по всему без особых усилий со стороны Марка, без попытки вести себя в школе в соответсвии с требованиями учителей, без хорошей успеваемости.
Марку был поставлен ультиматум. Либо он наконец взрослеет и начинает так же осознанно и систематично относиться к своим обязанностям, как он организовал визит органов опеки и инспектора НДН в их дом, либо он будет воспитываться более лояльными дядями и тётями в госучреждении.
Далее родители перешли к ледяной вежливости в обращении с Марком, обеспечивая его физические потребности: вот твоя еда, вот твоя чистая постель, вот твоя выстиранная одежда. Но ничего похожего на душевное участие Марку не выказывали: давай, привыкай к жизни в казённом учреждении, где тебя напоят и накормят, но не обнимут, не поцелуют и не выслушают о том, что тебя волнует.
Именно в такой сложный период в семье Марка моя мама пришла с ним заниматься репетиторством и узнала о произошедшем.
Во время следующего занятия мама осторожно спросила Марка, что же он намерен делать в связи со случившимся. Мальчишка прослезился: он не хочет в приют, ему хорошо дома, он будет изо всех сил стараться в школе хорошо вести себя и учиться так, чтобы учителя и родители были им довольны.
Насколько я знаю, семью впоследствии сняли с учёта. А через некоторое время я увидела в списках своих учеников однофамильца Марка. Фамилия довольно редкая, поэтому я спросила мальчика, кем ему приходится Марк. Оказалось, что это двоюродные братья.
- Как там Марк? Взялся за ум? С ним моя мама занималась в начальных классах, и я наслышана о его подвигах.
Лев - двоюродный брат Марка - рассказал мне, что тот уже закончил 9 класс. Конечно, отличником он не стал, но и двоечником не был. После школы Марк поступил в техникум. Опека и полиция больше родителей Марка не посещала.
История эта, к счастью, закончилась благополучно. Но лично я из неё сделала следующие выводы. Наши дети наслышаны о своих правах. Критическое мышление при этом у них может отсутствовать, жизненные знания и умение верно спрогнозировать результаты своих поступков, увы, тоже. Это не я начну прикладывать усилия для того, чтобы на меня перестали жаловаться учителя. Нет, я буду вести себя, как захочу. А если родители посмеют меня приструнить так, как когда-то их воспитывали, держитесь! Я знаю, куда пожаловаться и как вынудить их никогда больше не браться за ремень. Уговаривайте меня быть послушным, а я подумаю, стоит ли мне вас слушать.
Так что, дорогие папы, имейте это в виду, когда прибегнете к последнему воспитательному средству. Любой синяк может быть истолкован не в вашу пользу. Синяка и слова ребёнка нужным людям сегодня достаточно, чтобы в вашу дверь постучали различные инстанции. Дети нынче другие: они больше осведомлены о своих правах, к обязанностям же могут относиться избирательно. Так что всем нам мудрости и терпения в выстраивании отношений с нашими детьми!
Знаете ли вы о подобных случаях, когда во вполне благополучные семьи приходили с визитом представители органов опеки и инспекторы ПДН?
Считаете ли вы, что ребенка нельзя телесно наказывать ни при каких обстоятельствах? Что считаете альтернативным эффективным методом семейного воспитания?
Что случилось после того, как моя подруга оставила дочь-дошколёнка дома одну на пару часов, читайте здесь=>