Одним из лучших периодов в своей жизни я считаю студенческие годы. И не только из-за прелестей веселой студенческой жизни, но и из-за учебы как таковой. Конечно, сессии для меня были источником сильного стресса, но вот обучение в течение семестров я любила. Мне нравилось бывать на лекциях и слушать объяснения преподавателей. Позже, когда меня направили на курсы повышения квалификации в мой родной университет, я испытывала такие же чувства. В какой-то момент я подумала, что если бы финансы позволяли, то я была бы вечным студентом. Училась бы до старости просто ради удовольствия бывать на лекциях и слушать интересное.
Жизнь сложилась так, что я себя попробовала не только в роли ученика, но и в роли учителя. И мне не понравилось. Работа учителя навевает на меня скуку. Похожие чувства возникают и тогда, когда в повседневной оффлайн- или онлайн-жизни приходится кому-то что-то объяснять. То есть, излагать информацию, которую я уже знаю, и отвечать на вопросы. Испытываю скуку вплоть до раздражения.
В какой-то момент стало интересно, почему так. И я поняла, что мне интересно получать новую информацию. Мне рассказывают что-то новое, и процесс слушанья/чтения захватывает меня. Появляется ощущение, что приоткрылся какой-то новый уголок реальности. Но мне не интересно отдавать. Когда я кому-то что-то рассказываю, я не испытываю восторга открытия нового, процесс меня не захватывает. Появляется ощущение, что я просто механически передаю другому что-то давно известное. Это как выполнение какой-то монотонной "конвейерной" работы по накатанной схеме. Вроде бы это легко, но настолько скучно, что начинаешь чувствовать себя пленником этих однообразных действий, которые не захватывают тебя эмоционально и не дают никаких открытий.
Кто-то скажет, что работа с учениками - это взаимообмен, и что учитель тоже учится в процессе преподавания. Возможно. Но все же это не мой формат. Мне внутренне ближе позиция ученика, деятельность которого состоит преимущественно в поглощении информации, а не в отдаче. Может возникнуть вопрос: неужели у меня не возникает желания отдавать то, что я знаю и умею, делиться этим с другими, "передавать мудрость"? Вот, как ни странно, нет. Свои знания и умения я так или иначе несу в мир, когда высказываю свои мнения или рассуждаю о чем-то.
А еще мне важно быть исследователем. Пожалуй, это и есть мой способ отдавать миру то, что я получила от учителей. Если я сталкиваюсь с каким-то новым явлением действительности (причем, не важно, каким именно - это может быть как что-то глобальное, так и бытовая мелочь), то мне важно его проанализировать, классифицировать и описать. Если это какая-то заинтересовавшая меня теория, то хочется найти способ ее применения на практике (то есть, разработать методику).
Все, что человечество знает о мире, все научные, культурные и другие наработки я называю общим информационным полем человечества. Оно все время меняется. Каждый человек в него что-то вносит, даже просто высказывая свои размышления по какому-то вопросу, потому что он таким образом влияет на окружающую реальность. И мне важно видеть, что я тоже вношу что-то свое в это информационное поле.
При этом я далека от желания писать диссертацию и вообще быть исследователем "официально". Когда я писала дипломную работу, мое собственное исследование заняло 20 страниц. И еще пришлось налить воды страниц на 40, чтобы выдержать объем. Пришлось описывать историю вопроса и залазить в смежные области. Это было скучно и не нужно. Я хотела писать только 20 страниц своего исследования. Я не хочу погружаться в формализм и бюрократию научной сферы.