Не знаю, у кого как, но мой опыт показал, что досканальная подготовка к школе много пользы не приносит. На примере моих сыновей это становится очевидно. Конечно, я не призываю к тому, что к школе не надо готовиться совсем. Надо дать ребёнку развиваться так, как хочется ему,а не наседать с письмом и чтением. Конечно, моих пацанов не слишком честно сравнивать, так как у старшего была речевая задержка. Но все же,до школы, как раз из-за неё, у него была огромная нагрузка, так как надо было ставить речь. Если кто-то с этим сталкивался, понимает о чем я. И, в итоге, когда он пошёл в школу, у него начался очень сильный регресс! Тут, конечно, ещё и упущение педагога, что не донёс мне проблему так, как она есть. Мне иногда говорилось, что он на уроке не работал и тд, но я представить не могла, что он не работал никогда! Ему было не интересно. Так как младший сын шёл в школу только через два года после старшего, я уже после первого класса поняла, что его я мучить точно не буду. Да и инициатива у него была нулевая. В садики были конфликты, в общей и образовательной деятельности отказывался участвовать. Меня это не беспокоило, я так решила, хочет играть в конструктор, пусть играет,хочет в комп, тоже самое, пусть занимается тем, что ему интересно. Он развивался в своём ритме. В итоге, я могу сказать что я его не готовила к школе вообще. Но он сам начал и читать и писать на клаве ещё до школы, потому что ему это было необходимо в игре. Более того, я даже не знала, что его уровень чтения уже был на таком уровне, пока не увидела, как он общается в чате с другими игроками. Ещё поспособствовало то, что когда старший пошёл в школу, ему купили телефон, а младшему сказали, что ему купим, когда он научится читать, потому что без этого навыка телефоном пользоваться не возможно. Это было в сентябре. В ноябре он заявил, что надо идти за телефоном, так как читать он уже хорошо научился. Меня это улыбнуло, но когда я взяла первую плпавшуюся книгу, привело в шок, что он прочитал её с лёгкостью, целиком, прям по взрослому. Он ударник,хотя может и в отличниках сидеть, но я не буду от него этого требовать. Я лишь иногда ему говорю, что наверное нелепо, когда одной оценкой портишь всю картину... Вот и с дочкой у меня тоже подготовка к школе минимальная. Но она натура творческая. Нравится ей рисовать и лепить, ходит на крушки. Нравилось ей танцевать, ходила, перенравилось. Зато гимнастика понравилась. Без проблем. Когда она пошла в садик, не было и двух лет, она была самым развитым ребёнком,сейчас она выровнялась с остальными . Но, усваивает она информацию хорошо, по этому, в этом году в школу идём без переживаний! Вывод у меня такой, детей, готовя к школе, надо учить не грамоте, а инициативе! Тогда получится избежать очень многих проблем. А вы как считаете?
Не знаю, у кого как, но мой опыт показал, что досканальная подготовка к школе много пользы не приносит. На примере моих сыновей это становится очевидно. Конечно, я не призываю к тому, что к школе не надо готовиться совсем. Надо дать ребёнку развиваться так, как хочется ему,а не наседать с письмом и чтением. Конечно, моих пацанов не слишком честно сравнивать, так как у старшего была речевая задержка. Но все же,до школы, как раз из-за неё, у него была огромная нагрузка, так как надо было ставить речь. Если кто-то с этим сталкивался, понимает о чем я. И, в итоге, когда он пошёл в школу, у него начался очень сильный регресс! Тут, конечно, ещё и упущение педагога, что не донёс мне проблему так, как она есть. Мне иногда говорилось, что он на уроке не работал и тд, но я представить не могла, что он не работал никогда! Ему было не интересно. Так как младший сын шёл в школу только через два года после старшего, я уже после первого класса поняла, что его я мучить точно не буду. Да и инициатива у него была нулевая. В садики были конфликты, в общей и образовательной деятельности отказывался участвовать. Меня это не беспокоило, я так решила, хочет играть в конструктор, пусть играет,хочет в комп, тоже самое, пусть занимается тем, что ему интересно. Он развивался в своём ритме. В итоге, я могу сказать что я его не готовила к школе вообще. Но он сам начал и читать и писать на клаве ещё до школы, потому что ему это было необходимо в игре. Более того, я даже не знала, что его уровень чтения уже был на таком уровне, пока не увидела, как он общается в чате с другими игроками. Ещё поспособствовало то, что когда старший пошёл в школу, ему купили телефон, а младшему сказали, что ему купим, когда он научится читать, потому что без этого навыка телефоном пользоваться не возможно. Это было в сентябре. В ноябре он заявил, что надо идти за телефоном, так как читать он уже хорошо научился. Меня это улыбнуло, но когда я взяла первую плпавшуюся книгу, привело в шок, что он прочитал её с лёгкостью, целиком, прям по взрослому. Он ударник,хотя может и в отличниках сидеть, но я не буду от него этого требовать. Я лишь иногда ему говорю, что наверное нелепо, когда одной оценкой портишь всю картину... Вот и с дочкой у меня тоже подготовка к школе минимальная. Но она натура творческая. Нравится ей рисовать и лепить, ходит на крушки. Нравилось ей танцевать, ходила, перенравилось. Зато гимнастика понравилась. Без проблем. Когда она пошла в садик, не было и двух лет, она была самым развитым ребёнком,сейчас она выровнялась с остальными . Но, усваивает она информацию хорошо, по этому, в этом году в школу идём без переживаний! Вывод у меня такой, детей, готовя к школе, надо учить не грамоте, а инициативе! Тогда получится избежать очень многих проблем. А вы как считаете?
