Итак, 8 лет назад я окончил универ, пройдя все этапы новой системы образования, политой уже всеми сортами грязи, какая только может существовать.
Я был в числе первых поколений выпускников, которые сдавали ЕГЭ, в 2007-ом. Тогда ЭГЭ был только по математике и по физике. Тестирования по русскому языку в каждом университете были свои, доморощенные. Обучаясь в 82-ой гимназии, города Уфы, мы прошли через серьёзную муштру подготовки к этому, тогда ещё новому явлению. На спецкурсе по математике, мы оставались после уроков, и в 8-м классе решали задания за 10 и 11-й классы. По физике со мной занимался репетитор.
Два экзамена ЕГЭ (физика, математика) сдал на 137 баллов, чего хватило для поступления на бюджет. С первой стипендии купил чудо техники – MP3-плеер с целым ГИГАБАЙТОМ памяти!)
ЕГЭ я сдавал эпично! В старших классах, занимаясь в военно-патриотическом клубе воздушно-десантных войск, я чуть-чуть травмировал позвоночник, на тренировке. Побаливало.
Строительство крыши в садовом доме мою спину добило и на следующее утро я не смог встать. До экзамена оставалась неделя. Как говорится: «Просто я победитель по жизни!» Мама (школьная медсестра) вколола мне лошадиную дозу обезболивающего, и я смог немножко ходить. На ЕГЭ по математике привели под локотки. Сдал. 74 балла тогда хватило, чтобы поставить 5 в аттестат. К экзамену по физике родители нашли мануалиста, который мою спину отремонтировал. Оказалось, что позвонок встал криво и защемил нерв. Всё равно мечта о Рязанском воздушно-десантном училище улетучилась, пошёл в наш авиационный универ. Вообще всё случается так, как должно случиться. Не получилось с ВДВ, стал офицером ВКС.
Я целеустремлённо шёл на факультет авиационных двигателей (ФАД) – самый инженерный в Уфе. Слово инженер произошло от слова engine (англ. «двигатель»). И ни разу в жизни не пожалел! Кроме тех моментов, когда понимал, что у АДшников самые объёмные курсачи :-D
Важный момент! Поступали мы на обычный 5-ти летний курс инженеров и учились по инженерной программе первые 4 курса. Это значит первые два года те же самые школьные предметы, а спецуха с третьего курса. Сегодня бакалавры с первого курса начинают окунаться в специальность. О том, что спецпредметы начинаются с 3-го курса, мне говорили 50-ти летние инженеры УМПО («Уфимский моторостроительный завод» по-старинке), которые учились в стране покорителей космоса и стратосферы - СССР. Смею предположить, что два года школьных предметов в программе высшего образования «Страны советов» имели целью подтянуть до высокого уровня школьные знания студентов, приехавших из деревень с труднопроизносимыми названиями.
Как бы то ни было, система та велела долго жить, как почти всё советское в 90-е. Мы были корифеями новой. На мой взгляд, годной системы!
В конце 4-го курса, все желающие могли сдать дополнительные экзамены и, защитив диплом бакалавра, поступить в магистратуру. Остальные доучивались по старой 5-ти летней программе. Для защиты бакалавра нужно было пройти через сумасшедшую сессию в 10 экзаменов и 9 зачётов. Скан моей зачётки прилагаю (позвольте уж похвастать). Видно, что места для оценок уже не хватало.
Кроме того после 4-го курса мы поехали на военные сборы в Оренбург. Я принял командование ротой, до этого 3 года на военной кафедре был командиром взвода. Чтобы ехать не с пустым карманом, зарабатывал в промышленном альпинизме. Лето было самым напряжённым в моей жизни, и сентябрь нам дали отдохнуть. Иначе мы бы спятили с ума: в июне готовились и защищали бакалавра, в июле практика и поступление в магистратуру, потом уехали на сборы (на месяц), приехали только к концу августа.
Я решил защищать бакалавра и идти в магистратуру по двум причинам:
Во-первых, шла реформа и наши учебные направления претерпевали изменения, получалось так, что после защиты я буду бакалавром по специальности «Гидравлическая, вакуумная и компрессорная техника», а магистром по направлению «Энергетическое машиностроение». Так получается два диплома по двум специальностям.
Во-вторых, магистратура – это 2 года научной работы. А научный руководитель на 3-ем курсе брал нас в свою группу только с условием того, что мы пойдём в магистратуру, т.к. нам предстояло активно участвовать в исследованиях термодинамики газов. К нему набралась группа 5-6 человек.
Второй важный момент! С 3-го курса у нас начались не только спецпредметы, но и НИРС – научно-исследовательская работа студента.
Один из самых больших подарков судьбы (хотя, скорее, самый большой) в моей жизни – научный руководитель, Юрий Мавлютович Ахметов. Человек советской конструкторской школы (тем не менее, настаивавший на магистратуре!), стоявший когда-то, в 60-е, у истоков сверхзвуковой авиации. Участвовавший в разработке двигателей прорывного для тех лет истребителя МиГ-21 и одних из первых серийных крылатых ракет П-5, П-6, П-35 и т.д. до П-500 «Базальт», П-700 «Гранит», П-800 «Яхонт (Оникс)». Которые сейчас стерегут наш спокойный сон, не имеют аналогов в мире, а возможно даже и снимаются в «мультиках Путина». Когда он нас учил, ему было под 80, по уровню энергии, как в 40-50. Недавно ему звонил, голос сильный. Это люди поколения Гагарина, Леонова и Титова. Он научил нас окунаться в работу!
Наша научная работа заключалась в исследовании одного интересного эффекта, когда нарушались существующие законы физики газов. Для этого нужны были определённые условия в лабораторной установке – особом регуляторе давления газа. За 4 года мучений, страданий исследований мне удалось смоделировать его работу на компьютере, получить сходимость виртуальных результатов с результатами натурного эксперимента на 95% (верификация математической модели) и провести научно-исследовательскую работу, направленную на увеличение интенсивности проходящих внутри установки-прототипа процессов. Чтобы газ там веселее протекал. В этой работе много сложных слов, если у читателей будет желание, могу рассказать о ней в отдельной статье. Здесь оставлю только название магистерской диссертации: «Исследование влияния геометрической конфигурации соплового ввода тангенциального закручивающего устройства на интенсификацию процесса температурной стратификации газа в проточной части изотермического вихревого регулятора давления».
НИРСом мы занимались после пар, работая на кафедре как инженеры. Это был мой первый рабочий коллектив, 5-6 студентов во главе с аспирантом. За 4 года научной работы у меня увеличился размер головы с 60-го до 62-го. После универа в армии на меня не нашлось фуражки, и я разнашивал 60-й. Потому, что фуражек 62-го размера в жизни никто не видел ни на складах, ни в военторгах. А начиная учиться на военной кафедре, я носил именно 60-й. Хотите верьте, хотите – нет.
По возможности мы печатались в научных журналах, рассказывая о результатах своих исследований. Научные публикации поощрялись солидными стипендиями.
Третий важный момент! Дипломную работу бакалавра и магистерскую диссертацию члены нашего коллектива творили не из курсовых работ, как всегда делали инженеры, а из результатов исследовательской работы по НИРСу. Хотя и от курсачей нас никто не освобождал. Более того, раз уж у нас сложился коллектив, преподаватель по «лопастным гидромашинам» посчитал возможным дать нам нестандартный курсач. Небольшую исследовательскую работу по проектированию электроцентробежного насоса для добычи нефти на глубинах более 3000 метров. За отдельную стипендию от сторонней инженерной конторы. Некоторые после выпуска пошли работать в этом направлении.
Университет периодически устраивал студенческие научные конференции, где ученики разных научных руководителей мерялись своими показывали презентации своих трудов. Нас учили выступать. Всё это было репетициями защиты дипломов.
Теперь о «презренном металле». Наша магистерская специальность по энергетике попала в список «приоритетных направлений развития экономики» и мы смогли получать стипендии президента и правительства. Говоря модными сегодня терминами, «тоталитарные» стипендии, «тоталитарных президента и правительства» для «ватников». Чтобы их получать, нужен был высокий средний балл за сессию и научные публикации. Моя «тоталитарная» стипендия имела размер 22000 р. для 2012-го года – неплохо. Очень даже неплохо, для Уфы (когда зарплаты были по 15000). Это от правительства. Те, кто дотянули до стипендии президента (особо тоталитарной), получали ближе к 30 000, насколько я знаю. Здесь ещё складывались именные стипендии универа и стипендии президента Башкирии. Короче, ватник на ватнике сидит и ватником погоняет!
Где-то к концу 6-го курса я видел «в этих ваших интернетах» выступление Дмитрия Олеговича Рогозина (главы Роскосмоса), в одном из новосибирских универов. Он говорил, что базовые стипендии стоят на месте, но очень сильно растут фонды дополнительных стипендий. В чём мы имели удовольствие убедиться на своём примере. Фамилия Рогозин – отличная тема для «бурления говн» в комментариях! Надеюсь, тролли до этого места дочитали :-D
Магистратура.
Это апогей научной работы студента. Если на 3-4 курсах мы шли в лабораторию после пар, то на 5-6 курсах у нас было 3-4 пары в неделю. Остальное время мы работали на кафедре в лаборатории как инженеры. Проводили испытания, моделировали эти процессы на компьютере и обрабатывали результаты.
Наряду с тоталитарными стипендиями существовал ещё более издевательский механизм угнетения прав и свобод студентов, «онижедетей». УМНИК. Это аббревиатура: Участник Молодёжного Научно-Инновационного Конкурса. Это федеральный конкурс проектов для финансирования прикладных исследований молодых учёных. Грант на 400 000 для оплаты научной работы на 2 года. Участвовать мог любой желающий, но наш университет должен был держать высокую планку. Если ты имеешь наглость заявляться от заведения с гордым названием УГАТУ, будь добр пройти локальный отбор в универе. Была такая коронная фраза у некоторых: «Это не уровень авиационного университета!».
Подготовкой студентов к участию в конкурсе занимался «Межвузовский центр трансфера инновационных технологий», находившийся у нас в научной библиотеке. Наверху, в помещении с большими окнами, как в фильмах. Лично Камиль Амирович Хисматуллин. Говоря по-русски, нас бесплатно учил, как свои идеи превращать в деньги. Хорошо бы упомянуть о количестве людей – человек 30. А на первый курс нас когда-то набрали 3000 душ. Это к слову о том, почему 2% населения планеты владеют львиной долей богатств. Потому, что шило у них в одном месте.
Про военную кафедру расскажу в отдельной статье, а то здесь уже получилось очень много букв! Ссылка будет в конце.
5-6 курсы – это уже какая-то осознанная студенческая жизнь, когда ты уже почти сформировался как личность. Учебной нагрузки мало, упор на самостоятельную научную работу. Но всё происходит в очень комфортном режиме. Это было лучшее время в жизни!
Если у тебя стоит вопрос идти в магистратуру или не идти, я однозначно советую идти! Даже если не разглагольствовать о диплооооме, специаааальности и т.д. Это ещё два года студенческой жизни - времени, которое не повторится никогда! Времени, которое в любом случае будет вспоминаться с теплотой. Если у тебя деятельный научный руководитель, какой был у нас, то эти два года пройдут в максимально эффективном формировании молодого специалиста. Если не очень деятельный, то будет возможность совмещать учёбу с работой, т.к. учебной нагрузки в магистратуре мало.
Сейчас очень много разговоров о том, что эта система плохая, о том, что ЕГЭ отупляет детей и т.д.
Только почему-то носители «самого лучшего в мире образования» в основном жалуются на жизнь, а неправильные, вроде меня, магистра, сдававшего ЕГЭ и служившего по контракту, занимаются роботизацией реанимированной промышленности.
Надо приучать себя динамить негативных людей! У меня это стало получаться только ближе к 30-ти. Если ты, студент, научишься этому хотя бы к 25-ти, то сэкономишь много нервов и избежишь множества ошибок!
Конечно, ещё много эпизодов осталось за кадром, но в одну статью всё не уместить.
Получайте высшее образование, товарищи!
Ссылки на статью про "житиё" с дагестанцами
и ссылка на статью про военную кафедру
Что значит быть командиром взвода на военной кафедре?