Речь и мышление - Л.С. Выготский.
Занимательное произведение, которое заставит вас взглянуть на развитие речи в комплексе мышления с совершенно с другой стороны. Значение слова - самая постулирующая вещь в книге. Ибо без значения нет смысла. Автор скрупулёзно проникает в такие важные и основополагающие вещи как внутренняя речь. Её происхождение, виды, откуда она проистекает далее и какие процессы стоят за этим. В целом максимально цельный и толковый труд.
Разберём несколько вещей из этой теории. Мышления - это процесс отношения мысли к слову. Движения этого процесса есть развитие. Развитие не подпадает не под какой критерий образования. Это наиважнейший постулат, ибо этот критерий не уловим и зыбок. Пример для мышление это необходимая вещь определения зачатков в собственном смысле слова. Говоря проще - то что удивляет и радует тебя, есть необходимый материал для развития в пределах этого разума. Мысль при этом не является последней точкой в этой инстанции. Она по мнению Выготского исходит из мотивирующей части сознания. Которая, к сожалению не изучена досконально. Пример, рождает желание, которое в самом благоприятном случае становиться действием. Проще говоря, обучить можно тому чему ребёнок способен обучаться. Подражание есть необходимая мера для практики обучения и изначальной мотивации.
Внутренняя речь - это растворения слов в мыслях, внешняя наоборот. Речь устная по Выготскому это что то среднее между внутренней речью и письменной. Переход от одного к другому есть сложный динамический процесс. Являющий собой совокупность механизмов развития и влияние окружающей среды. При этом развитие самой речи/мышления необходимая мера усилия самого человека. Поскольку своеобразно влияет на остальные процессы жизни, самым необычайным образом. Длительное накопление функциональных и структурных изменений в речи самого ребёнка, становятся его системой и фундаментом мышления. В зависимости от овладевания социальными структурами мышления, ребёнок приобретает свою манеру мыслить, анализировать и пользоваться речевыми инструментами для взаимодействия с внешним миром.
По итогу : Опыт формирует разум, разум формирует опыт.
Это можно поставить в эпиграф данного произведения. Исследование проводиться в рамках научной логики и постулирующих опытов. Сперва отыскиваются общие черты, затем идут от общего к частному. С конкретным разбором и анализом. Речь идёт своеобразным путём через развитие в мышлении и социализации в обществе. Выготский блестяще справился с этой работой. Всячески советую ознакомиться