— Вам нужно выйти в субботу на замену. Родная литература в девятых. Тема: «Нравственные уроки в рассказе В. Г. Распутина "Женский разговор"».
Надо так надо. Только вот незадача: нет у детей произведения в учебниках, а с телефонами лучше не связываться. И по СанПиН не положено, и забыть могут обучающиеся, зачем вообще аппарат в руки взяли. Ничего страшного. Включаем актерское чтение и работаем.
Если вдруг чуть подзабыли, о чём рассказ Валентина Григорьевича, напомню сюжет.
Вика — городская девушка-подросток, связавшаяся с дурной компанией. В свои 16 она уже успела наделать ошибок: бросила школу и забеременела. Заставив сделать аборт, родители отправляют девушку к бабушке в деревню. Дни тянутся для Виктории однообразно и уныло, в мечтах поскорее выбраться из "плена".
Спустя некоторое время отец решает навестить дочь и проверить результаты "перевоспитания", и Вика очень надеется уехать с ним. В одну из ночей накануне его приезда бабушке и внучке не спится, и они ведут разговоры о важном: о женском предназначении, разных представлениях о счастье, семье, верности, любви и вечных ценностях.
Этот рассказ я хорошо помню из списка литературы на лето, когда сама ещё училась в школе. На уроках до него мы почему-то не дошли.
В свои 15 мне было отчетливо ясно, что хамовато-туповатая Вика и её отстранённые родители, слишком поздно заметившие, что дочь пускает свою жизнь под откос, а затем настоявшие на аборте и "сплавившие" её подальше, вызывают резкое неприятие. А поведение Вики во время пребывания в деревне и в разговоре с бабушкой, где девушка открыто говорит об устаревании всех ценностей и смеется над "непросвещенностью" старшего поколения, ясно указывает читателю, кто в этом произведении сильно заблуждается и ведёт себя неразумно. Помогает разобраться в этом и авторское описание героини:
В целом рассказ произвёл на меня тогда мрачноватое впечатление, потому что таких "Вик" всегда было и будет предостаточно, и чем дальше, тем больше. В свою очередь они воспитают подобных себе детей, и... как-то грустно становится.
Но это было моё впечатление в юности. Всё казалось элементарным. А вот девочкам нынешнего девятого класса Виктория была близка и понятна. Они очень сочувствовали ей, ведь она, бедняжка, пережила травму. Ей нужна поддержка, сочувствие и помощь психолога, а не устаревшие заветы какой-то бабки.
Более того, Виктория вызвала у них восхищение. Ведь они с ней сошлись на роли женщины в мире:
"Как интересно, — подумала я, — есть что обсудить". Стали разбирать подробно каждое утверждение бабушки и внучки, приводить примеры из жизни. И если на семейно-карьерных моментах девочки ещё хоть как-то рассматривали варианты компромисса, то, когда дело дошло до целомудрия, воздержанности и материнства, они были непреклонны. И выразили следующее:
😮 "Девушка может и должна жить половой жизнью, когда ей захочется, а не связывать это с браком. Главное в жизни — удовольствие".
🤨 "Замуж необязательно выходить. Семья — прошлый век. Состоятельный ухажёр практичнее. Они, молодые и красивые, обязательно такого заполучат и поменяют на другого, если надоест".
😱 "Ребенок в утробе — это всего лишь клетка неразумная, "кусoк мясa". И ничего страшного, если от мешающего "элемента" вовремя избавиться. Потому что "их тeло — это их дело".
В общем, получалось у них, что Виктория абсолютно права, просто ей "не повезло". К разговору подключились парни, которым позиция девушек не была близка. Я задавала вопросы, приводила примеры, возвращала ребят к тексту, да и к теме морали в целом. Разбирала уже их заблуждения по кусочкам. В общем, дискуссия была жаркая.
В итоге мы с девочками девятого класса, подобно бабушке и внучке из рассказа Распутина, разошлись, оставшись каждая при своём мнении. С большим трудом они всё же согласились, что Виктория не герой дня, а всё-таки девочка, наделавшая ошибок, потому что целеустремленная женщина-лидер немножко не так должна себя вести. Точнее, совсем не так. Но в остальных моментах они были уверены в своей правоте.
После звонка я собирала вещи и удалялась из кабинета. Подошёл парень с вопросом:
— А что вы сами думаете об aбoрmaх?
— Это yбuйcmвo, на каком бы сроке ни совершался.
— Спасибо!
И с ним девушка, спросившая о таблетках, принимаемых "после". — Неужели и их использование плохо? С ней поговорили немножко о целомудрии и материнстве. Она ушла, призадумавшись
Если хотя бы один-два человека чуточку задумаются о вечных ценностях, то наверное, этот урок прошёл не зря.
А теперь вопрос к читателям.
Сейчас принято критиковать педагогов за то, что они вбивают в голову бедным детям шаблоны и губят их креативное мышление и недюжинный талант прямо на корню. По мнению этих самых критиков, нужно хвалить детей за любое, даже сумасбродное, мнение или предложение и ни в коем случае не сообщать об ошибках (ведь это так травматично). Важен ведь не результат, а процесс.
Правильного варианта как бы и не должно быть. Особенно в предметах гуманитарного цикла, куда относят и литературу. Просто множество мнений.
На примере данного рассказа, где автор пишет о некоторых вещах достаточно ясно и прямо (это не из разряда: "синие шторы указывали на депрессию"), если дети говорят абсолютно противоположное, вообще не вдаваясь в текст, а опираясь исключительно на свои суждения, должна ли я была поставить кучу пятерок и бесконечно восхищаться их нестандартным мышлением или всё-таки это нормально — вернуть детей к тексту и пытаться с ними постичь нравственные уроки, данные в произведении?
#школа #литература #общество #женщины #нравственность #ценности