Куклы пришли к нам из глубины веков. Эти странные создания, находящиеся на грани одушевленного и неодушевленного, в давние времена использовались не как игрушки, а как магический артефакт - воплощение божественного для различного рода обрядов (рождение ребенка, свадьба, болезни, урожай и др.). Для детей из лоскутков создавались матерчатые куклы. Они имели женскую фигуру, пышные формы, пестрый наряд, а вместо лица была лишь белая материя без глаз, рта и носа для недоступности вселения злых сил.
С развитием науки куклы-обереги стали уходить из народного быта, а с развитием промышленности стали вытесняться из обихода и самодельные. Их место заняли фабричные куклы, ставшие незыблемым атрибутом детства и детской культуры. Психологи выявили особое влияние куклы на психическое и эмоциональное развитие ребенка, благодаря чему она превратилась в настоящего целителя, воспитателя и учителя, стала центральной фигурой одного из направлений арт-терапии – куклотерапии.
Куклотерапия основана на исключительной роли куклы в жизни ребенка. Малыш, мальчик это или девочка, постоянно находится в контакте с куклой - важным спутником с незаменимыми функциями для полноценного развития на протяжении всего дошкольного детства и даже в младшем школьном возрасте.
Кукла задает образ человека в игре ребёнка. Благодаря взаимодействию с пупсом ребенок отрабатывает простейшие жизненные навыки, подражая действиям взрослых (умывание, купание, одевание на прогулку, кормление, укладывание спать, забота и др.).
Рассматривая куклу, ребенок познает и исследует себя, свое тело и свои возможности, получает необходимые знания об индивидуальных различиях между полами. Он сопоставляет себя с куклой, переносит на нее реальные качества своего характера и те, которыми сам не обладает вследствие тревожности и страха (идет со своей смелой куклой в темную комнату, к врачу и др.). Так ребенок формирует «образ Я» (систему представлений о самом себе), осознает свои физические, интеллектуальные, моральные и другие качества.
Кукла способствует приобретению важных социальных навыков (здороваться, прощаться и др.), опыта социального взаимодействия (оказывать помощь и поддержку и т.п.), воспитывает человеческие чувства. Она формирует у ребёнка понятие о добре и зле, хорошем и плохом. Эталонами нравственного облика и социальных отношений нередко становятся куклы-герои сказок.
Благодаря кукле малыш овладевает необходимыми навыками общения. Она выступает посредником для успешного взаимодействия с окружением, способствует более легкому контакту со сверстниками и взрослыми. Ребенок учится понимать других людей и правильно выражать свои собственные чувства.
Кукла (классическая, большая, мягко-набивная, современная и т.д.) или мягкая игрушка может стать для ребенка реальным другом, равным партнером по общению, который всё поймет, похвалит, поможет и не осудит. С ней и от ее лица безопасно говорить происходящем, о чувствах, об отношениях с окружающими. Ребенок легче переживает со своей куклой события собственной и чужой жизни, трудности и жизненные невзгоды в эмоциональных и нравственных проявлениях.
Кукла может стать путеводителем в мир знаний – ребенок будет с удовольствием выполнять задания от имени куклы и для нее, получать от нее помощь. Куклы-персонажи сказок и мультфильмов, куклы в национальных костюмах, куклы по профессиям и др. могут стать объектом обогащения информацией об окружающем мире.
Игра с куклой - это мир реальности, в котором живёт ребёнок. Кукла объединяет интересы и фантазию ребенка и задачи взрослого, вносит в детскую жизнь много радости, веселый смех и положительный эмоциональный настрой.
Авторы: Демакова Ксения Андреевна — педагог-психолог высшей квалификационной категории, педагог дополнительного образования КОГОБУ ДО «Дворец творчества — Мемориал».
Бармина Екатерина Николаевна - педагог-психолог высшей квалификационной категории МКДОУ №85 г. Кирова.