Ни для кого не секрет, что дети предпочитают заниматься чем угодно, лишь бы не уроками. Родители часто обеспокоены тем, что их ребёнок ленится, не проявляет интереса к учёбе и пытается всеми возможными способами "прожигать" жизнь, получая от неё лишь удовольствие. Но не стоит перекладывать всю ответственность за происходящее только на детей.
Учебный процесс глазами школьника
Давайте взглянем на ситуацию глазами обычного подростка. Ежедневно по чужой воле он тратит около 6 часов в школе, 5 из которых пытается впитывать новую разнообразную информацию. И ведь её необходимо побыстрее понять, чтобы не получить плохую оценку. Иначе у него будут проблемы. Таким образом, в основе мотивации типичного ученика стоит банальное чувство страха, а не личная тяга к образованию.
К тому же, стоит учитывать, что учебные материалы обычно лишены какого-либо развлекательного или интерактивного оттенка. Поэтому ознакомление с ними кажется ребёнку унылым. Согласитесь, читать учебник и читать художественную литературу о приключениях - это совершенно не одно и то же. И что бы в таком случае предпочёл ребёнок? Ответ очевиден. Второй вариант звучит куда привлекательней.
Также родители нередко говорят что-то вроде: "Ты трудишься не для нас, а для себя." Тогда каждый 3 ученик задумывается: “Раз я работаю на себя и своё будущее, это я могу сосредоточиться только на тех предметах, которые мне интересны или даются проще остальных. Зачем мне тратить время и силы на то, что мне потом совершенно не понадобится?”
Что не так с преподавателями?
А как обстоят дела с педагогами? Они же тоже сопровождают личностный рост и развитие детей. Сегодня большинство учителей являются уставшими пожилыми людьми старой закалки. Огромный объем их труда и подходы практически никогда не меняются. Стоит заметить, что средний возраст учителей только растет. Предполагается, что к концу 2020-ых годов педагогов младше 30 лет в школах останется совсем мало, приблизительно около 6%.
Следовательно, люди, ответственные за обучение подрастающего поколения, регулярно находятся в состоянии стресса. Из этого вытекают такие факторы как: нехватка терпения, вспыльчивость, раздражительность. Еще одно последствие - это отсутствие желания покидать свою шаткую зону комфорта ради того, чтоб увлечь и заинтересовать каждого ученика. Поэтому, можно сделать вывод, что учителям просто необходим нормализованный отдых.
Кроме того, исходя из статистики Министерства просвещения, РАНХиГС и Высшей школы экономики, финансовое положение большинства российских школьных учителей катастрофическое, так как их заработная плата редко достигает минимум. И примерно половина преподавателей считают данное обстоятельство первостепенной причиной, вызывающей неудовлетворенность.
Отражается ли это на учебном процессе? Да. Многие учителя опускают руки, а их амбиции и желание просвещать со временем утихают. В результате они просто отрабатывают свои часы, монотонно читая одинаковые лекции из старых методичек, где есть лишь сухие факты. Некоторые преподаватели вынуждены придерживаться позиции “ни словом больше, ни словом меньше”, так как всё остальное уже воспринимается ими, как бесплатная переработка.
Излишняя резкость родителей в отношении детей
Вернемся к роли родителей. Порой, руководствуясь тезисом “наши дети должны быть лучше, чем мы”, они перегружают своего ребенка массой обязанностей и чрезмерным давлением. За бесконечной чередой уроков и дополнительных занятий, ребенок не успевает толком анализировать ни окружающий мир, ни себя самого. Многие говорят, что детский мозг - это губка, которая способна легко впитывать и усваивать информацию. Действительно, разве это не повод тогда запихнуть в него всё сразу? Разумеется нет. Подобное может негативно сказаться на его ментальном и физическом здоровье. Любые знания и навыки приобретаются в результате приложенных усилий, причем как физических, так и психических. Вывод: здоровье является первоочередным ресурсом для ведения образовательного процесса. И этот ресурс вовсе не бесконечный. Многие периодически бравируют и хвастаются показателями среднего балла по ЕГЭ или практически идеальной успеваемостью своих детей. Однако, к сожалению, почти никто из них не упоминает депрессию, расшатанное эмоциональное состояние и развитие хронических болезней, стремительно распространяющиеся среди молодых людей. Но очевидно, это не та цена успеха, которую хотелось бы озвучивать.
Остановитесь сейчас на секунду и вспомните, с кем вы имеете дело. Дети еще не обладают окрепшим организмом и сформировавшимся мышлением. Есть ли толк в том, чтоб требовать от ребенка столько же, сколько требуют друг от друга взрослые люди? Является ли это верным способом оказания помощи? Не лучше ли создать для детей спокойную и комфортную атмосферу? Так они смогут раскрыться как личности, не боясь при этом никакого осуждения со стороны. Им будет легче проявлять какую-либо активность и демонстрировать свое любопытство. Родителям же останется только направлять и поддерживать их начинания. В результате, пропасть поколений будет постепенно сокращаться, а взаимное доверие лишь укрепляться. Прежде всего, своего ребенка нужно научиться понимать.
Способы решения проблем и рекомендации
Главное вовремя объяснить ребенку, зачем нужны базовые знания, не ограничиваясь лишь фразой о том, что он учится для себя. Важно донести до школьника, что взгляды меняются в ходе взросления. Поэтому не может быть того, что не пригодится. Богатый багаж знаний и опыта в любом случае лишь расширяет границы возможностей, а не отягощает жизнь. В беседе обязательно приводите аргументы и наглядные примеры, дабы ваши слова не звучали, как скучные взрослые сказки. Нужно интересоваться мечтами и желаниями ребенка и задавать наводящие вопросы. У него, вероятно, не найдется четкого ответа. Зато ответ будет у вас. Тогда вам станет проще наладить связь и найти для него правильную мотивацию.
Вместо давления и агрессии стоит проявлять понимание и поддержку. Ребенок может беспокоиться даже больше вас, так как в силу своего возраста еще не сталкивался с серьезными проблемами. Нужно грамотно выстроить доверительные отношения. Будьте открыты для разговора об успехах и неудачах, о чувствах и переживаниях. Это помогает детям адаптироваться и учит проживать негатив наименее болезненно, а еще придает им решительности.
Если вы учитель, то сперва переборите себя и запаситесь терпением. Когда класс большой, сложно уделять внимание всем по отдельности. Но при индивидуальном подходе связь учителя и ученика крепчает. Следовательно, ваше влияние становится куда более эффективным.
К слову, в заметках о народном просвещении России Дмитрий Иванович Менделеев однажды написал:
“...истинное дело учителя делается исключительно нервами: надо…заразить учеников трудолюбием, сознательным и разумным отношением к частностям жизни, мелькающим в глазах неуча в хаотическом беспорядке. Одними сухими рассуждениями — даже при полной добросовестности — ничего не поделаешь в обучении, …, необходима работа нервов, а её без отдыха нельзя вести. Во-вторых, учителю…нельзя стоять на месте, необходимо упорно следить за всем движением своего предмета, если он не мёртвый, а мёртвых предметов в школах не должно бы и быть.”
Также имеет смысл обратиться к труду “Об университетском преподавании” Константина Петровича Победоносцева. Там говорится о том, что напряжение ума и памяти служит лучшим упражнением, обучающим распознавать мысль и ясно ее выражать. Слушатель же, позднее начинает доносить ее уже по своему в новой форме. По мнению писателя, подобная “самодеятельность” придает работе интерес, оживляющий и возбуждающий, а дело самого преподавателя обретает реальное значение, связывая его умственно и духовно с каждым из молодых людей, состоящих под его руководством.
Поэтому берегите свои нервы, пытайтесь уделять внимание каждому ученику и держите руку на пульсе.
Однако, какие еще методы нам доступны?
Попробуйте отбросить все стереотипы, а затем добавьте в котёл образования щепотку развлечения и капельку интерактивности. Покажите на примере, что обучение может быть веселым. Встройте игровой формат в свои уроки, поделив детей на команды и раздав им определенные задачи. Еще можете организовывать проектные работы на свободную тему в рамках определенного предмета. Такое взаимодействие друг с другом воспитывает, как минимум, ценные навыки кооперации и самоорганизации, а как максимум, возможно дети в итоге полюбят ваш предмет.
Чаще проводите неформальные занятия в необычных местах (парках/музеях). Смена обстановки это, как глоток свежего воздуха.
Более того, пробовать что-то делать самостоятельно всегда интереснее, чем слушать лекцию. В связи с этим, мы рекомендуем вам, привлечь внимание детей к волонтерству и мастер-классам, что точно поможет школьникам в отработке практических навыков и развитии творческого потенциала. Дайте им возможность самовыражаться и развивать свою креативность, поощряя не бессмысленное зазубривание формул и законов, а стремление к самостоятельному мышлению на основе тех знаний, которые они получают.
Уважайте амбиции детей и периодически предоставляйте им право выбора, ведь они являются непосредственными участниками процесса обучения. Естественно, тем самым приучая его к самостоятельности и несении ответственности за свои действия.
И всё же, как избавить школьника от скуки и уныния? А вы вспомните себя, когда были на его месте, и подумайте, как бы вы сами хотели учиться? Что могло бы сподвигнуть вас на погружение в образовательный процесс? Кстати, именно так поступил профессор Дэвид Райт, который преподает физику в американском колледже Tidewater. Он совершенно не стесняется смешить своих студентов ледяными усами и прочими неординарными выходками, чтоб заинтересовать аудиторию своим предметом. Еще одним ярким примером, является наш соотечественник Николай Милованов, который не побоялся зарегистрироваться в TikTok и рассказывать о той же науке в стихах, попутно строя забавные гримасы на радость молодым зрителям. И при этом им обоим уже за 70! Таким образом, они дарят не только драгоценные знания, но и заряд позитивной энергии, которая, цепляет юные умы и мотивирует на новые свершения.
Подытоживая, мы надеемся, что данная, статья была вам полезна и вы вынесли для себя что-то новое. Следовать ли нашим рекомендациям и предложениям? Выбор только за вами. Но как говорил Стив Джобс:
“Самое главное в образовании — это человек. Человек, который разжигает в вас любопытство.” Поэтому в любом случае постарайтесь стать этим человеком для своих детей и учеников.