Когда мы говорим о взаимодействии с детьми, часто можно услышать, что надо разговаривать с ними «как со взрослыми».
Рассказывает монтессори-педагог, ведущая группы Parent-Infant в детском саду Sunrise Montessori School Алёна Соколова.
Да, в общении с любыми детьми (и людьми вообще) мы придерживаемся общих правил:
– не «сюсюкаем»,
– не пестрим диминутивами*,
– используем реальные слова, не звукоподражания.
Но здесь, конечно, тоже важен баланс.
Дело в том, что тоддлеры (дети в возрасте примерно от 18 до 24 месяцев) только формируют свою речь, так что есть и специфика того, как мы разговариваем с малышами до трёх лет.
1. Используем короткие простые фразы.
Ребёнку в любом состоянии сложно воспринимать длинные фразы, старайтесь дробить предложения и использовать простые слова.
Если малыш устал или проживает фрустрацию, фразы надо упростить до 3-4 слов: «Ты устал», «Ты хочешь на улицу».
2. Повторяем.
Повторения важны и в спокойном, и в эмоциональном состоянии.
Когда ребенок спокоен, заинтересован и учится новому, незнакомые слова мы повторяем изолированно несколько раз, указывая на предмет. На следующей ступени мы повторяем слово в предложениях, просьбах. И только потом ожидаем перехода новой единицы в активный словарь.
А вот в эмоциональном состоянии тоддлеру могут быть важны повторения даже самых простых известных слов и фраз: «Ты хочешь гулять… Да, я вижу, очень хочешь гулять, гулять… Так хочешь гулять…»
Ребёнку важно услышать, что его понимают и принимают, но для этого ему может понадобиться услышать важные слова очень много раз.
3. Следим за языком своего тела.
Очень важно, чтобы слова не шли вразрез с мимикой, жестами!
Например, малыш кусает маму, она говорит «Не кусай меня», а сама улыбается или даже смеется. Для ребенка первична будет мамина наблюдаемая реакция, а не слова.
4. Следим, чтобы действия соответствовали словам.
Принцип соответствия действий словам применим к любому общению, но детям до трёх лет это особенно важно.
В этом возрасте работают «зеркальные нейроны»: дети бессознательно повторяют то, что видят. Если мы просим малыша не трогать других без разрешения, а сами постоянно трогаем его, не спрашивая, – он будет считывать модель поведения, которую мы ему демонстрируем.
5. Не забываем про уважение.
Есть один пункт про «как со взрослыми», который редко учитывается: мы говорим не просто «взрослыми словами», мы уважаем в ребёнке его личность, его чувства, его право на решения о себе.
Говорящего ребенка мы спрашиваем: «Можно тебя обнять?» – и дожидаемся ответа. Даже совсем младенца мы предупреждаем: «Сейчас я возьму тебя на ручки».
Общение с малышом – это всегда баланс учёта реальных возможностей ребенка и уважения в нем маленького человека. Именно этот баланс позволяет ему и понять нас, и почувствовать себя понятым.
Что ещё почитать про взаимодействие с маленькими детьми?
Читайте статью про игры с водой