XVIII век по-другому называют «золотым веком» русского дворянства. Россия в этот период, стараниями Петра и его наследников, взяла вектор на европейский образ жизни: дворян заставили переодеться в европейское платье, сбрить бороды и участвовать в светских мероприятиях. Но это лишь верхушка айсберга: изменениям подверглись все сферы жизни дворян разных возрастов, а чтобы старания не прошли даром, была введена специальная система воспитания дворян. На лекции в рамках просветительского проекта «Университет 8 Кленов» Михаил Велижев рассказывает, как воспитывали русских дворян.
Кого и кто воспитывал?
Воспитанием граждан в первую очередь занималось государство. Именно оно было источником информации и правил, и первый учебник этикета «Юности честное зерцало» был издан уже в 1717 году по инициативе Петра I. В этом труде были собраны все основные правила, касающиеся не только правил поведения за столом или на светском рауте, но и касавшиеся отношений внутри семьи, между соседями и даже между человеком и государством. На страницах были собраны все подсказки, благодаря которым в результате получался благопристойный член нового, европеизированного русского общества.
В России XVIII столетия воспитывали таким образом не только детей, но и взрослых. Для воспитания и взращивания благородного дворянина в первую очередь внимание уделялось моральным качествам. Дворянин должен был обладать «богатой душой»: любить государство, быть готовым служить ему, иметь сильный моральный компас, он должен был уметь правильно чувствовать. Особенно последний пункт касался любви и супружеских отношений, ведь именно внутри семьи, через то, что мы сейчас назвали бы здоровой коммуникацией, привитые взрослым ценности передавались бы детям. Эта идея сейчас кажется абсолютно нормальной, но для XVIII века это был настоящий культурный взрыв, ведь основа браков всегда была экономической, а уже при Екатерине II от супругов ожидалась взаимная любовь и уважение, дружеская поддержка.
Такое воспитание чувств среди взрослых можно заметить в таких произведениях XVIII века, как «Недоросль» и «Горе от ума». Но только взращиванием моральных ценностей русское дворянство не ограничивалось, воспитание и образование детей обрело системность и институализированность.
Как воспитывали дворянских детей?
Для детей воспитание включало не только моральную составляющую, но и образование, уже выстроенное в некоторую систему. Обучали дворянских детей раздельно: были учебные заведения для мальчиков и для девочек, но основной целью образования для обоих полов была успешная жизнь в высшем обществе. Однако для разных полов успех выглядел по-разному.
В «мужском мире» мерилом успеха была карьера: самой престижной считалась военная карьера, следом за ней шла дипломатия и государственная служба. Обучение начиналось с самого раннего возраста: когда ребенок начинал говорить, его учили французскому языку — это связано с тем, что русская знать в основном общалась именно на нем. Многие дворяне даже могли говорить и писать на французском лучше, чем на родном русском языке. Для подготовки уже к карьере существовали учебные заведения, одним из примеров таких учреждений является Сухопутный шляхетный кадетский корпус, основанный в 1731 году в Санкт-Петербурге.
Особенность обучения была следующая: кадеты переходили из класса в класс по каждому отдельно взятому предмету. Предметов было много, среди базовых были немецкий язык, фехтование, верховая езда, а также инженерное дело, рисование и… танцы. Танцы были вообще одним из самых важных навыков для великосветского общества, умение танцевать свидетельствует о том, что человек не пропадет, что его позиции будут сильными. Это действительно часть дворянской культуры, без которой успех дворянина совершенно немыслим. А вот обязательные на сегодняшний день элементы образовательной программы, такие как геометрия, физика и так далее долгое время были второстепенными.
Естественно, не обходилось и без воспитания моральных качеств. Юных дворян учили быть сильными, смелыми, ответственными, решительными. Это они усваивали через систему жесткой дисциплины и регламентации повседневной жизни и внешнего вида. Ответственность и прочие блага прививались с помощью разветвленной системы наказания за опоздания, за непристойные или дурные поступки, за пьянство и так далее.
Там было даже подобие профориентации и «кадрового резерва»: в шляхетном кадетском корпусе наблюдали за учениками, чтобы разглядеть склонности, в соответствии с которыми им потом подбиралось место службы.
Еще одна вещь, которая была доступна дворянам, — это образовательные путешествия. Это венец образования дворянина, который назывался по-французски Le Grand Tour, или «Большое путешествие». В рамках этого Евротура XVIII века дворяне приобщались к европейской культуре, знакомились с местными аристократами, насыщались европейским образом жизни элит.
- Главным направлением была Италия, она была важнейшим источником культурных знаний. Дворяне посещали Рим, Неаполь, Венецию.
- На втором месте находилась Франция. Туда ехали за «тусовкой» и связями. В Париже — самое лучшее общество, дворянские салоны, самые остроумные светские философы.
- На третьем месте находились Англия. Там смотрели прежде всего на правительственные учреждения, на промышленность и вообще на развитую экономику.
- Было еще одно место бесконечного паломничества русских дворян — это Швейцария. В XVIII веке считалось, что природные ландшафты Швейцарии являются совершенно выдающимися.
Но было такое путешествие безумно дорогим, и позволить его себе могли далеко не все аристократы.
А что насчет девочек?
Цель женского дворянского образования в эту эпоху сводилась к воспитанию хороших жен. Главная ценность девушки — это ее способность в будущем стать хорошей, правильной женой для дворянина.
Но что мы подразумеваем здесь под «правильной»?
Если бы вы сказали дворянке XVIII века, что ее место на кухне, то над вами бы очень долго и громко смеялись. Дворянские женщины были настоящими менеджерами своего домохозяйства: в их ведении находилось все, доходы и расходы, прислуга, образование детей, организация светских мероприятий и непосредственное участие в них. Да, дворянки часто могли не уметь готовить борщи и гладить одежду, зато они редко брали кредиты и могли повышать КПД своих имений, но об этом мы расскажем позже.
Стандартом образования для дворянской девушки был примерно такой набор навыков:
- Танцы
- Иностранные языки
- Музыка
Специальное образование в Петербурге девушки могли получить в Смольном институте благородных девиц. Туда попадали девочки из разных дворянских семей. Их образование проходило в полной изоляции от семейной среды (чтоб архаичными устоями не задавить новый европейский дух), под надзором императрицы Екатерины II, при ней он был основан. Выпускницы были предназначены для придворных карьер. Они могли быть фрейлинами, светскими невестами. Обучение длилось 9 лет, за это время девушки приобретали все необходимые в свете навыки: танцы, умение поддержать беседу и другие.
Не все семьи могли позволить себе отдать девочек в Смольный, поэтому существовали более бюджетные альтернативы — частные пансионы, где девушек по той же схеме, что и в Смольном, учили быть хорошими женами.
Еще многим было доступно домашнее образование, его получали и мальчики, и девочки. Сначала воспитанием занималась крепостная няня или крепостной дядька, в зависимости от пола ученика, потом гувернантка или гувернер. Это образование в большинстве случаев было чрезвычайно поверхностным: учили поддерживать разговор на одном или двух языках, обучали минимальным навыкам светского общения, танцам, рисованию и пению. Для многих такое неспециализированное образование было единственным выходом для того, чтобы в дальнейшем показывать себя в свете.
Вы могли заметить, что в перечень образовательных дисциплин дворян входили многие предметы, которые сейчас назвали бы дополнительными. Как те же самые танцы или французский язык. Что до более применимых на практике дисциплин: экономики, управления, — этот пробел в своем образовании дворяне были вынуждены восполнять сами. А как им это удавалось и с какими последствиями — читайте далее.